Baldur von Schirachs „Gebrauchspädagogik“

Allgemein:

- spricht von „gesundem Volksempfinden“ und „anständigem Deutschen“

- Neufundierung eines Gemeinschaftslebens und Gemeinschaftsbewusstseins

 HJ und Volksgemeinschaft im Ganzen

- Kinder sollten Identität und individuelle Fähigkeiten erwerben

- Kein unkontrolliertes Freizeitverhalten  führte zu ungewollter Individualität

- Sah die Schule als „verkaufte Schule“  nur Wissen wurde vermittelt, keine anderen

Kompetenzen

- Man kann bestimmte Gefühle nicht dadurch hervorrufen, dass man sie verbal propagiert,

sondern man braucht Situationen, welche arrangiert werden müssen  z.B. Aufmärsche,

welche zu Volksgedanken und Gemeinschaft führen. (Erlebnispädagogik)

Hitler-Jugend:

- Gleichaltrigenvorbild: in HJ auch Gleichaltrige im Rang des Vorbildes (besonders

vorbildhaftes verhalten)

- pädagogische Leitmotive:

Erlebnis = Zugehörigkeitsgefühl erlangen; Gemeinschaft kann man nicht lehre, man muss sie

„erleben“; richtiges Verhalten sollte vorbildhaft vorgeführt werden, anstatt gepredigt

Vorbild = Leitbild/Vorbild von ihrer Vollkommenheit benötigt; normatives Leitbild optimal in

der Person repräsentiert: Führer als Vorbild  entsprach „Geist“ der Gemeinschaft am

besten

Kameradschaf = kameradschaftliches Miteinander (auch zwischen Mädchen und Jungen);

keine kameradschaftlichen Beziehungen zu „Feinden“ (Juden & Kommunisten) sonst

„Verrat“; Gruppenbildung mit Ausgrenzung

Ehre = erlangt falls Mitglied einer Gruppe; nicht allein möglich; Person und Gruppe können

Ehre verlieren

Dienst = von jedem zu leisten; Mitglieder von Gemeinschaften werden im Rahmen von

Aufgaben tätig

1. das organisierte Jugendleben

2. nützliche Dienste für die Allgemeinheit

Erziehung war funktional

sie setzte nicht auf rationale Belehrung, sondern auf das Arrangement von Erlebnis-

Situationen, von denen sie sich eine bestimmte pädagogische Wirkung erhoffen.

Alles für Hitlers Ziele

NS - Gebrauchspädagogik (Baldur von Schirach)

Pädagogische Psychologie