Información
Chat IA

Esto es un Documento Premium. Algunos documentos de Studocu son Premium. Conviértete en Premium para desbloquearlo.

Manual test de goodenough

MANUAL TEST GOODENOUGH

Materia

psicología

999+ Documentos

Los estudiantes compartieron 7945 documentos en este curso

Universidad

Escuela Libre de Psicología

Año académico: 2021/2022

Subido por:

Sandra Torrero

Escuela Libre de Psicología

3Archivos subidos

307upvotes

Comentarios

Inicia sesión (Iniciar sesión) o regístrate (Registrarse) para publicar comentarios.

Bárbarahace 7 meses
THANKS!
LE
LEONORhace 1 año
Gracias por tan valiosa información. Considero que este material es sumamente accesible para psicologos que deseen valorar con mas precision

Otros estudiantes también vieron

Otros documentos relacionados

Vista previa del texto

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH

(Según Jaime Bernstein)

Administración

Advertencia : Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz.
Actitud del examinador : Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe mostrar en todo momento una actitud simpática y afectuosa.
Condiciones de prueba : En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos que guarden sus libros, figuras, etc.
Material : Suminístrese a cada niño una hoja de papel y un lá piz común.
Consigna: Dígase a los niños “ En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo que necesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de otras escuelas. Trabajen con entusiasmo y verán qué lindos dibujos hacen .”
Control : Mientras los alumnos trabajen, recórrase el cuarto o el aula. Verifíquese el cumplimiento de la consigna. Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos. En tal caso dígales “ Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen a que todos hayan terminado. ” No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “ están trabajando muy bien ” o “ me gustan mucho sus dibujos ”, etc. Evítese toda sugerencia, no se indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “ hágalo como mejor le parezca. ”
Observaciones : Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro nuevo. Si un niño ha dibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe dibujar “ un hombre completo ”. Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “ otro , que no esté de espaldas ”. Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le evaluación el mejor.

Cómputo y Evaluación

Forma de Trabajar : Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo en evaluación sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.
Puntuación : Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de duda, observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos mediante la clave que aparece al principio.
Puntaje : Otorgue un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítem acertado y regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar omisiones, señale también los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los puntos acreditados.
Edad Cronológica (EC): Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses.
Edad Mental (EM) : Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de baremo correspondiente.
Coeficiente Intelectual (CI) : Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las edades a su equivalente en meses)

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN - CARRERA DE PSICOLOGIA Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de Técnicas de Evaluación Psicológica I.

2 CI =

EM * 100

EC

Diagnóstico de Inteligencia: Obtenga el diagnóstico de inteligencia según el resultado del CI, consultando su correspondiente clasificación.
Registro: Registre los resultados en los casilleros que figuran en el talón de puntuación. Abróchelo a la hoja del dibujo de prueba.

Abreviaturas usadas en el manual de puntuación:

F : dibujo de frente pos : positivo bo : boca

P : dibujo de perfil neg : negativo br : brazo Tam : también ang : angosto cad : cadera bas : basta lin : línea cb : cabeza cd : codo cj : ceja cu : cuello pa : piernas ma : manos dd : dedos

esp : espalda fr : frente hm : hombro fcs : facciones lb: : labio ma : mano

mg : manga mi : miembro mñ : muñeca na : nariz oj : ojo or : oreja pts : pantalones rll : rodilla pch : pecho pi : pie tr : tronco

9d. Por lo menos cuatro prendas de vestir bien definidas (inconfundibles)

pos.: entre éstos: sombrero, calzado, chaqueta, camisa, cuello, corbata, cinturón, pantalones.

9e. Vestimenta completa sin incongruencias

Especie definida de vestimenta (calle, trabajo, uniforme, etc.), complementos indispensables bien definidos. 10a. Dedos pos.: cualquier número y forma, sueltos o no. Ta.: en dos ma. Si las dos se ven y en 1 si única visible. 10b. Número exacto de dedos pos.: dd. En 1 o 2 ma., según las visibles 10c. Correcto detalle de los dedos

pos.: más largo que anchos y ángulo menor de 180º en 1 o 2 ma. según las visibles 10d. Pulgar en oposición (1 o 2 ma., según las visibles.

pos.: 1 dd. Lateral, más corto. Tam.: ángulo mayor que los demás; tam.; inserción más próxima a mñ. 10e. Mano distinta de brazo o dedos (1 o 2 ma. según visibles)

pos.: basta pequeña porción asomando en un bolsillo.

11a. Articulación de brazo (codo, hombro o ambos)

cd: pos.: ángulo a ½ br. Neg.: curva a ½ br. (basta un br.) hm: pos.: br. paralelo a eje tr. y cuerda en hm. neg.: br. no paralelo a tr. 11b. Articulación de la pierna (rodilla, cadera o ambas)

rll: pos.: ángulo a ½ pa. Tam: adelgazamiento a ½ pa. Neg.: curva a ½ pa. Tam: no basta pts cortos. cad. Pos.: líneas interiores de pa. Convergen en el mismo punto. 12a. Proporción cabeza pos.: cb. Igual a ½ tr. tam: cb. Igual 1/10 cuerpo. 12b. Proporción brazos pos.: long. br. igual o poco mayor que tr. tam: br. más ang. que tr. 12c. Proporción piernas pos.: pa. igual a tr. tam: pa. Igual doble tr. tam: más ang. que tr. 12d. Proporción pie pos.: más largo que alto; pie igual a 1/3 pa. Tam.: largo del pie igual a 1/10 pa. neg.: pies como palos de golf 12e. Proporción dos dimensiones

pos.: br. y pa. En dos dimensiones, aunque ma. y pie sean en una dimensión. 13. Tacos pos.: cualquier método claro. Tam.: F. Pie en perspectiva o no. 14aón motora. Líneas A

pos.: líneas más o menos firmes, sin cruces ni superposiciones (tolerancia) 14b. Coordinación motora Líneas B

pos.: Líneas firmes con uniones correctas (estrictez).

14c. Coordinación motora. Contorno de la cabeza

pos.: contorno sin irregularidades intencionadas neg.: círculo o elipse primitivos 14d. Coordinación motora Contorno del tronco

: como en el caso anterior

14e. Coordinación motora Brazos y piernas

pos.: br. y pa. En dos dimensiones neg.: estrechamiento en la inserción o cualquier irregularidad 14f. Coordinación motora Facciones

F. pos.: oj., na. y bo. En dos dimensiones y simetría. P. pos.: oj en 1er tercio cb. y na. ángulo obtuso con fr. y bo. Proporcionadas a las demás facciones. 15a. Orejas pos.: F. 2 orejas P. pos.: 1 oreja 15b. Orejas, posición y propor- ción correctas

pos.: más latas que anchas. P. pos.: basta punto como conducto auditivo y en 2º tercio cb. y pabellón hacia atrás. 16a. Detalles del ojo (cejas, pestañas o ambas).

No hay dificultad.

16b. Detalles del ojo (iris) pos.: rodeado por líneas de los párpados y 1 o 2, según visibles. 16c. Detalles del ojo (proporción)

F. pos.: los 2 más anchos que altos. P. pos.: almendrados en perspectiva. 16d. Detalles del ojo (mirada) pos.: (siempre P) almendrados o perspectiva, iris desplazado hacia F.

17a. Frente y mentón F. pos.: espacio arriba de oj. y debajo lb. Inf. neg.: si falta línea de separación con cll. P. pos.: pueden faltar oj. y bo. 17b. Proyección del mentón. Barbilla claramente repre- sentada

P.: facilita crédito; F. lo dificulta F.: pos.: clara demarcación sobre cl.

18a. Perfil A pos.: cb. y tr. y pi. En P. Acéptese uno de estos errores: 1 transparencia o pa. De F. o br. unidos al contorno de la espalda 18b. Perfil B pos.: verdadero, sin errores ni transparencias.

El test se evalúa verificando en el dibujo la presencia o ausencia de cada uno de los ítem de la escala y acreditándole un punto por cada ítem, cuyos requisitos se satisfacen, desde el primero que se otorga por la sola presencia de la cabeza, hasta el último en que se exige la representación de un perfil correcto.

El puntaje total que se obtiene se transforma luego en un valor de Edad Mental, utilizando la tabla que se presenta a continuación. (Nota: en Chile se utiliza la tabla con el baremo de La Plata).

TABLAS DE EDAD MENTAL (EM)

Conversión de puntaje en Edad Mental

Baremo de Goodenough

años 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 m e s e s

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 3 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 6 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 9 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 43

Baremo de La Plata

años 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 m e s e s

0 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 3 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 6 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 9 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42

Para obtener la EM se ubica el puntaje en el cuerpo de la tabla y se lee la edad en años en la primera línea de la tabla y los meses en la primera columna de la tabla. Por ejemplo, al puntaje 14 le corresponden 6 años y 9 meses de EM (baremo de La Plata); a 33 puntos le corresponden 11 años y 6 meses; etc.

¿Ha sido útil este documento?

Premium

Esto es un Documento Premium. Algunos documentos de Studocu son Premium. Conviértete en Premium para desbloquearlo.

Manual test de goodenough

Materia: psicología

999+ Documentos

Los estudiantes compartieron 7945 documentos en este curso

Universidad: Escuela Libre de Psicología

¿Ha sido útil este documento?

Esta es una vista previa

¿Quieres acceso completo? Hazte Premium y desbloquea todas las 20 páginas

Accede a todos los documentos
Consigue descargas ilimitadas
Mejora tus calificaciones

Subir

Comparte tus documentos para desbloquear

¿Ya eres premium?

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH

(Según Jaime Bernstein)

Administración

Advertencia : Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el

test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz.

Actitud del

examinador : Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe

mostrar en todo momento una actitud simpática y afectuosa.

Condiciones

prueba : En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos

que guarden sus libros, figuras, etc.

4. Material : Suminístrese a cada niño una hoja de papel y un lápiz común.

Consigna: Dígase a los niños “En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El

dibujo más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo

que necesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de

otras escuelas. Trabajen con entusiasmo y verán qué lindos dibujos hacen.”

Control : Mientras los alumnos trabajen, recórrase el cuarto o el aula. Verifíquese el

cumplimiento de la consigna. Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos.

En tal caso dígales “Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen a que

todos hayan terminado.” No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “están

trabajando muy bien” o “me gustan mucho sus dibujos”, etc. Evítese toda sugerencia, no

indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “hágalo

como

mejor le parezca.”

Observaciones : Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro

nuevo. Si un niño ha dibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe

dibujar “un hombre completo”. Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “otro ,

que no esté de espaldas”. Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le

evaluación el mejor.

Cómputo y Evaluación

Forma de Trabajar : Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo

en evaluación sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.

Puntuación : Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de

duda, observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se

haya familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos

mediante la clave que aparece al principio.

Puntaje : Otorgue un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítem acertado y

regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar

omisiones, señale también los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando

los puntos acreditados.

Edad Cronológica (EC) : Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses.

Edad Mental (EM) : Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de

baremo correspondiente.

Coeficiente Intelectual (CI) : Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por

la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las

edades a su equivalente en meses)