MÉ

ÉMOIRE

MOIRE À

ÀLONG TERME

LONG TERME

Mémoire des faits, des connaissances et des habiletés

accumulés au fil des années.

MÉ

ÉMOIRE

MOIRE À

ÀCOURT TERME

COURT TERME

Mémoire qui permet de retenir une quantité limitée

d’information pendant une courte durée.

Difficultés à retenir ce qui vient d'être dit ou lu :

- une émission de télévision, un article de journal.

Répéter plusieurs fois la même information.

Utiliser des phrases courtes.

Mémoire épisodique

Les événements et les expériences personnelles vécus

à un moment et un endroit particuliers.

Oublier :

- l'endroit où ont été placées certaines choses ;

- des conversations, événements et rendez-vous ;

- un trajet emprunté à l'occasion.

Difficultés à apprendre de nouvelles choses.

Utiliser des indices pour mieux se rappeler.

Avoir des routines.

Utiliser des aide-mémoire comme un agenda.

Mémoire sémantique

Les connaissances générales associées au langage

comme le vocabulaire ainsi qu’aux caractéristiques

propres aux objets, personnes et lieux connus.

Chercher ses mots ou en perdre la signification.

Oublier :

- des connaissances comme les règles de calcul ;

- des renseignements personnels.

Pour retrouver un mot :

- en faire une description ;

- s’aider à l’aide de rimes.

Mémoire procédurale

Les habiletés et les habitudes acquises par la pratique

répétée d'une activité en particulier.

Ne plus savoir comment faire de la bicyclette ou

conduire une automobile.

Avoir de la difficulté à apprendre à danser ou à faire

fonctionner les appareils familiers dans la maison.

Se procurer des appareils simples à faire fonctionner.

PERCEPTION ET ORIENTATION

Représentation et analyse de la forme, la couleur, la

profondeur, la distance et l'orientation des objets ainsi

que leurs relations dans l'espace.

Difficultés à :

- distinguer la droite et la gauche ;

- s'orienter dans l'environnement ;

- reconnaître les objets, les visages ou une partie de

son corps comme étant la sienne ;

- tenir compte de la totalité de son champ de vision.

Utiliser un plan, une carte ou noter l'itinéraire.

Poser des repères visuels dans l'environnement.

Identifier verbalement les objets et les personnes.

LANGAGE

L’aptitude à comprendre et à exprimer une idée par

l'écriture ou la parole.

Langage parlé :

Langage écrit :

Langage lu :

Langage entendu :

- Discours hésitant

- Phrases mal construites

- Lecture en syllabes

- Compréhension difficile

Parler lentement et utiliser des mots familiers.

S’exprimer à l'aide de gestes, symboles ou images.

CARTE NEUROPSYCHOLOGIQUE DU CERVEAU

FONCTIONS EX

FONCTIONS EXÉ

ÉCUTIVES

CUTIVES

Processus nécessaires à tout comportement autonome

et adapté à des situations nouvelles ou complexes.

Organisation / Planification

Identifier, élaborer et mettre à exécution les étapes et

les stratégies nécessaires à l'atteinte d'un but.

Difficultés :

- à faire la cuisine ;

- à suivre une prescription médicale ;

- à gérer son temps.

Tenir un agenda.

Donner des consignes une étape à la fois.

Abstraction

Se représenter les principes qui permettent de relier

les perceptions et les connaissances entre elles.

Difficulté à comprendre ce qui est sous-entendu.

Difficulté à généraliser.

Éviter les jeux de mots.

Utiliser des propos et objets concrets.

Jugement

Évaluer les faits et agir en fonction des expériences

vécues et du sens commun.

Donner ses avoirs à un inconnu.

Appeler le 911 parce qu'une perruche s'est sauvée.

Consommer de l'alcool ou des drogues tout en

prenant des médicaments.

Identifier les avantages et inconvénients.

S'en remettre aux conseils d'une personne ressource.

Auto-Contrôle

Superviser et ajuster ses actions et ses émotions en

fonction des exigences de l'environnement.

Déclencher l'alarme à incendie en l'absence de feu.

Crise de colère en public, rage au volant.

Ne pas suivre les règlements.

Superviser l’accès aux lieux et objets dangereux.

Éviter la confrontation et les situations à risques.

Flexibilité

Passer de manière continue d'une pensée à une autre

et inhiber/modifier les comportements habituels.

Persévérer à dire les mêmes propos.

Difficultés :

- à reprendre une tâche ménagère après avoir été

interrompu par le téléphone ;

- à changer son trajet habituel en raison d'obstacles.

Gérer le moins d'activités possibles en même temps.

Distraire la personne qui a des idées récurrentes.

ATTENTION

Capacité d’atteindre un niveau d'éveil suffisant afin de

pouvoir se concentrer sur diverses situations.

Attention sélective

Se concentrer sur quelque chose tout en ignorant les

distractions.

Facilement distrait par :

- le bruit et les mouvements ;

- les pensées et les préoccupations.

Favoriser un environnement calme :

- éteindre les appareils bruyants ;

- mettre des bouchons dans les oreilles.

Attention soutenue

Rester concentré sur une longue période de temps.

Augmentation excessive de la fatigue ou des erreurs

lors d'activités prolongées.

Prévoir des activités plus courtes.

Prendre des pauses fréquentes.

Attention partagée

Se concentrer sur deux ou plusieurs choses en même

temps.

Difficultés lorsqu'on doit :

- écouter des directives et prendre des notes ;

- discuter avec plusieurs personnes.

Enregistrer l’information pour la réviser plus tard.

Demander que l’on vous adresse la parole une

personne à la fois.

MOTRICIT

MOTRICITÉ

Organisation et contrôle des mouvements du corps.

Lenteur ou incapacité à faire des mouvements ou

une séquence de gestes avec précision.

Tremblements et mouvements involontaires.

Faiblesse musculaire.

Utiliser du matériel adapté comme des barres

d’appui ou des orthèses.

Suivre un programme de réadaptation physique.

LÉ

ÉGENDE

GENDE

Difficultés

Conseils

GENeP, 2004

Service de psychologie

Carte détaillée de neuropsychologique du cerveau très annotée

Neuropsychologie (PY00507V)

Université Toulouse-Jean-Jaurès

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