Skip to document
Welcome to StudocuSign in to access the best study resources
Guest user
0followers
Upload
HomeMy LibraryAsk AI
  • You don't have any recent items yet.
My Library
  • You don't have any courses yet.
  • You don't have any books yet.
  • You don't have any Studylists yet.

OBE- Silabus-LIT 101 - Copy

OBE SYLLABUS
Course

teacher education

999+ Documents
Students shared 3057 documents in this course
Academic year: 2021/2022
Uploaded by:
Student
Kriza Erin Oliveros
University of Saint Anthony
0Uploads
122upvotes

Recommended for you

Comments

Please sign in or register to post comments.

Students also viewed

Related documents

Preview text

OUTCOMES-BASED EDUCATION SYLLABUS

Pangalan ng Guro : KRIZA ERIN B. OLIVEROS Pamagat ng Kurso : Panitikan ng Rehiyon Kodigo ng Kurso : LIT 101 Kinakailangan sa Kurso : wala Bilang ng Yunit : 3 Kursong Kukuha : BSE Filipino Major - First Year Semestre : Ikalawang Semester Oras/Lugar : Baao Community College Paraan ng Pakikipag-ugnayan : Facebook messenger GC Oras ng Konsultasyon : 8:00-11:00 n., Linggo Lugar ng Konsultasyon : Google Meet. Facebook Messenger LMS Link/Passcode : Google Classroom ()

A. DESKRIPSYON NG KURSO

Sumasaklaw sa pag-aaral ng mga pangunahing akda sa mga rehiyunal na wika na maaaring orihinal o salin sa Filipino ng mga tekstong susuriin at pagpapahalagang kultural.

B. MGA INAASAHANG RESULTA NG PROGRAMA:

Graduates of the BEED/BSED Program are teachers who: 1. Common to the discipline (Teacher Education) A. Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological, and political contexts. B. Demonstrate mastery of the subject matter/discipline. C. Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery models appropriate to specific learners and their environment. D. Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches, and resources for diverse learners. E. Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant, and sustainable educational practices. F. Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing, and reporting learning processes and outcomes. G. Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national, and global realities. H. Pursue life-long learning for personal and professional growth through varied experiential and field-based opportunities.

Republic of the Philippines COMMISSION ON HIGHER EDUCATION BAAO COMMUNITY COLLEGE San Juan, Baao, Camarines Sur

C. MGA INAASAHANG RESULTA NG KURSO

Sa katapusan ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

  1. Nakakikilala at nabibigyang pagkakaiba ang mga panitikang nasa anyong tuluyan at patula.
  2. Nababasa at napag-aralan ang mga pangunahing akda sa iba’t ibang rehiyunal na wika ng Pilipinas.
  3. Natutuklasan ang mga teoryang pampanitikan na nakapaloob sa akdang pinahahalagahan.
  4. Nakapagsasagawa ng mga pagsusuri bilang pagpapahalaga sa mga aspektong kulturan ng rehiyon sa kapuluan.

E. RASYONAL NG KURSO:

Ang Panitikan ng Rehiyon sa Pilipinas bilang isang kurso ay sumasaklaw sa malalim na pag-unawa sa pinagmulan at mensahe ng bawat uri ng panitikan na matatagpuan sa iba’t ibang sulok ng bansa simula nang panahon ng katutubo hanggang sa kasalukuyang panahon. Pagtutuonan din ng pansin ang ilang teoryang pampanitikan na nakaangkla sa mga halimbawa ng akda upang suriin at bigyan ng malalim na pagpapakahulugan at pagpapahalaga.

F. PLANO NG PAG-AARAL NG KURSO

Mga Tiyak na Inaasahang Resulta

Nilalaman ng Kurso Pamantayang Pagganap

Paraan ng Pagtuturo

Kagamitang Pampagtuturo at Pampagkatuto

Pagpapahal aga at Pagtataya

Nakala ang Oras

Maiugnay ang pangkalahatang layunin ng kurso sa pagbibigay katuparan sa Bisyon, Misyon, Mithiin at Layunin ng programa;

Nailalahad ang mga kasanayang matatamo sa kurso at iba pang pangangailangan dito

I. Oryentasyon

  1. Misyon, Visyon at Layunin ng Kolehiyo

  2. Deskripsyon, saklaw, at nilalaman ng kurso

  3. Mga Pangangailangan sa Kurso, Paraan ng Pagmamarka, Mga Alituntunin at Iba pa

Pagpapasulat ng saloobin at opinyon tungkol sa Misyon, Visyon at Layunin ng Kolehiyo

Synchronous

and

Asynchronous

Discussion

Powerpoint presentation Pagsulat ng Refleksyon

1.

  1. Nakakikilala at nabibigyang pagkakaiba ang mga panitikang nasa anyong

SAKLAW NG

PANGGITNANG

PAGSUSULIT

Yunit I – Batayang

Sa pagtatapos ng aralin, 80%

sa mga mag-aaral ay

inaasahang:

  1. Nakilala at nabigyang

KWHL Tsart

Vitual na Pag-

uulat at Panel

Abueg, Efren R, et al. (2012),Muhon: Sining at Kasaysayan ng Panitikan ng Pilipinas, Malabon City:

a. Pagsulat ng Refleksyon

12

aspektong kulturan ng rehiyon sa kapuluan. 8. Nakapagsasagawa ng kaukulang tala, pananaliksik at mga pagtalakay. 9. Nakapagsusumite ng sariling awtput sa anumang anyo at uri ng teksto.

rehiyon sa kapuluan. 8. Nakapagsagawa ng kaukulang tala, pananaliksik at mga pagtalakay. 9. Nakapagsusumite ng sariling awtput sa anumang anyo at uri ng teksto.

slideshare/vince ntromano52459/ang-panitikang- ilokano

slideshare/cherr yjoybasug/rehiyon-

slideshare/Marle nePanaglima/rehiyon-iva- calabarzon-

  1. Natatalakay ang mga akdang rehiyunal kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob sa akda.
  2. Natutuklasan ang mga teoryang pampanitikan na nakapaloob sa akdang pinahahalagahan.
  3. Nakikilala ang mga akdang panrehiyon kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob ng rehiyon sa kapuluan.
  4. Nakapagsasagawa ng mga pagsusuri bilang pagpapahalaga sa mga aspektong kulturan ng rehiyon sa kapuluan.
  5. Nakapagsasagawa ng kaukulang tala, pananaliksik at mga pagtalakay.
  6. Nakapagsusumite ng

SAKLAW NG

PINAL NA

PAGSUSULIT

Yunit VIII – Rehiyon V Bicol

Yunit IX – Rehiyon VI Kanlurang Visayas

Yunit X – Rehiyon VII Gitnang Visayas

Yunit XI – Rehiyon VIII

Sa pagtatapos ng aralin, 80%

sa mga mag-aaral ay

inaasahang:

  1. Natalakay ang mga akdang rehiyunal kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob sa akda.
  2. Natuklasan ang mga teoryang pampanitikan na nakapaloob sa akdang pinahahalagahan.
  3. Nakilala ang mga akdang panrehiyon kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob ng rehiyon sa kapuluan.
  4. Nakapagsagawa ng mga pagsusuri bilang pagpapahalaga sa mga aspektong kulturan ng rehiyon sa kapuluan.
  5. Nakapagsagawa ng kaukulang tala, pananaliksik at mga

Kritikal na

Pagbasa nang

Mag-isa

Simulasyon/Rol

e Play

Virtual na Pag-

uulat o

Talakayan ng

Panel

Pagtugon sa

Venn Diagram

Abueg, Efren R, et al. (2012),Muhon: Sining at Kasaysayan ng Panitikan ng Pilipinas, Malabon City: Jimcyville Publications. Espina, Leticia D. et al. (2009), Literatura ng Iba’t Ibang Rehiyon ng Pilipinas, Manila: Mindshapers. Aguilar, Reynaldo L. et al. (2004), Panitikan ng Pilipinas: Rehiyunal na Pagdulog, Makati City: Grandwater Publication.

slideshare/jeceri lmallo/fil-

slideshare/dhad ah1/panitikan-ng-rehiyon-vi

slideshare/MjMe rcado4/rehiyon-vii-gitnang- bisayas

a. Pagtatala ng mga mahahalag ang detalye mula sa napakingg ang mga pahayag b. Pasalitang pagsubok c. Pagsulat ng Sanaysay Pagsusulit

12

sariling awtput sa anumang anyo at uri ng teksto.

pagtalakay. 15. Nakapagsumite ng sariling awtput sa anumang anyo at uri ng teksto.

slideshare/hansr equiero/region-

Iba’t Ibang Akda sa mga Rehiyon

Mga larawan

Powerpoint Presentation

Video Clips

  1. Natatalakay ang mga akdang rehiyunal kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob sa akda.
  2. Natutuklasan ang mga teoryang pampanitikan na nakapaloob sa akdang pinahahalagahan.
  3. Nakikilala ang mga akdang panrehiyon kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob ng rehiyon sa kapuluan.
  4. Nakapagsasagawa ng mga pagsusuri bilang pagpapahalaga sa mga aspektong kulturan ng rehiyon sa kapuluan.
  5. Nakapagsasagawa ng kaukulang tala, pananaliksik at mga pagtalakay.

Yunit XII – Rehiyon IX Kanlurang Mindanao

Yunit XIII – Autonomous Region of Muslim Mindanao

Yunit XIV – Hilaga,Timog at Gitnang Mindanao

Yunit XV –NCR

Sa pagtatapos ng aralin, 80%

sa mga mag-aaral ay

inaasahang:

  1. Natalakay ang mga akdang rehiyunal kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob sa akda.
  2. Natuklasan ang mga teoryang pampanitikan na nakapaloob sa akdang pinahahalagahan.
  3. Nakilala ang mga akdang panrehiyon kaugnay ng pagpapahalagang kultural na nakapaloob ng rehiyon sa kapuluan.
  4. Nakapagsagawa ng mga pagsusuri bilang pagpapahalaga sa mga aspektong kulturan ng

Asynchronous

Discussion

Vitual na Pag-

uulat o

Talakayan ng

Panel

Pagbabahagi-

bahaginan ng

mga karanasan

Story Frame

Causal

Mapping

Pagsulat ng

Akademikong

Sulatin

Abueg, Efren R, et al. (2012),Muhon: Sining at Kasaysayan ng Panitikan ng Pilipinas, Malabon City: Jimcyville Publications. Espina, Leticia D. et al. (2009), Literatura ng Iba’t Ibang Rehiyon ng Pilipinas, Manila: Mindshapers. Aguilar, Reynaldo L. et al. (2004), Panitikan ng Pilipinas: Rehiyunal na Pagdulog, Makati City: Grandwater Publication.

slideshare/Mich elleFlorida/panitikan-ng-rehiyon

slideshare/Rola ndoNacinopaJr/panitikan-ng- armm-region-sa-pilipinas

slideshare/adii_f

a. Mahabang Pagsusulit b. Pagsulat ng Refleksyon Pasalitang Pagsubok

12

  • Ang mag-aaral na nabigong kumuha ng eksaminasyon sa itinakdang panahon ay nararapat na mabigyan ng pagkakataon makasagot nito kapag siya ay mayroong katanggap-tanggap kadahilanan kalakip ang mga sumusunod na katibayan: - Sakit (Sertipikasyon/Reset ana may Lagda ng Doktor) - Naospital (Sertipikasyon ng Paglabas sa Ospital) - Pagkamatay ng malapit na kapamilya - Mga kaso ng emergency (hal. sunod, lindol. aksidente, at iba pang katulad) - Mga kukuha ng mga pambansang pagsusulit tulad ng Civil Service Examination, TESDA Assessment at iba pang katulad

MGA INAASAHANG KAHIRAPAN AT

HAMON

MGA POSIBLENG SOLUSYON

  1. Mahina o walang internet koneksyon.
  • Magbigay ng sapat na panahon sa mga mag-aaral na makatugon at makapasa sa bawat gawain upang makahanap ng mabilis na internet o iba pang mapagkukunan.
  • Irekord ang bawat sesyon ng webinar maging chat sesyon upang magkaroon ng pagkakataon ang ilang mag-aaral na hindi naging presente sa itinakdang iskedyul.
  1. Magkasabay-sabay na iskedyul ng sesyon ng webinar
  • Magtakda ng regular na iskedyul ng klase at siguraduhing naka-post ito. Mag- anunsyo rin sa mga magaganap na face-to-face o online session
  • Muling ianunsyo ito sa unang pagkikita. Ipaliwanag na ang iskedyul ng webinar ay maaaring mabago (ibabagay sa pagkakataon), ngunit nararapat laging bukas ang itinakdang oras ng klase.
  • Buksan ang sarbey para sa webinar skedyul dalawang linggo bago ito maganap.
  • Maghanap ng iba pang alternatibong paraan para sa mga mag-aaral na hindi makakadalo sa webinar.
  1. Koordinasyon sa mga miyembro ng pangkat para sa mga pangkatang gawain
  • Payagan ang mga mag-aaral na magpulong sa chat o nang harapan.
  • Hikayatin ang mga mag-aaral na magkaraon ng iba pang alternatibong paraan ng pakikipag-ugnayan tulad ng Viber, Skype, Facebook Messenger, Google Hang-outs, o iba pang online platforms na maaari nilang gamitin.
  1. Pangangailangan ng klaripikasyon sa naitalagang gawain ng guro

  • Maghanda ng Support Forum upang magkaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtanong o magbigay linaw tungkol sa mga gawain.

  • Ibigay ang numero sa cellphone o landline ng guro maging ang email address nito.

  • Ang mag-aaral na kukuha ng espesyal na eksaminasyon ay kinakailangang gumawa ng liham na pirmado ng Dekana/o ng Kolehiyo bago siya pahitulutan ng kanyang instruktor na sagutan ang pagsusulit.

  • Walang ibibigay na espesyal na pagsubok, takdang-gawain o mga pagsasanay. Ang pagliban sa klase nang magkaroon ng pagsubok o pagsasanay ay mamarkahan ng zero.

  • Magkakaroon ng bagsak na markang 5 ang sinumang may kulang ng higit sa isang medyor eksam; may mababang bilang ng sinagutang mga takdang gawain at pagsubok; o may kakulangang tatlong pagsasanay.

  • Maging responsable sa lahat ng pagkakataon

Inihanda:

KRIZA ERIN B. OLIVEROS

Instructor, FILIPINO

Napuna: Nabatid: Pinagtibay:

MA. LOURDES Q. OLIVARES MARIA TERESA CRUZATA MARICEL R. PEÑERO

Dean, College of Eduaction In-Charge of Academics College OIC, College Administrator

PAGKILALA SA SILABUS

Was this document helpful?

OBE- Silabus-LIT 101 - Copy

Course: teacher education

999+ Documents
Students shared 3057 documents in this course

University: Philippine Normal University

Was this document helpful?
OUTCOMES-BASED EDUCATION SYLLABUS
Pangalan ng Guro : KRIZA ERIN B. OLIVEROS
Pamagat ng Kurso : Panitikan ng Rehiyon
Kodigo ng Kurso : LIT 101
Kinakailangan sa Kurso : wala
Bilang ng Yunit : 3
Kursong Kukuha : BSE Filipino Major - First Year
Semestre : Ikalawang Semester
Oras/Lugar : Baao Community College
Paraan ng Pakikipag-ugnayan : Facebook messenger GC
Oras ng Konsultasyon : 8:00-11:00 n.u., Linggo
Lugar ng Konsultasyon : Google Meet. Facebook Messenger
LMS Link/Passcode : Google Classroom ()
A. DESKRIPSYON NG KURSO
Sumasaklaw sa pag-aaral ng mga pangunahing akda sa mga rehiyunal na wika na maaaring orihinal o salin sa Filipino ng mga tekstong susuriin at
pagpapahalagang kultural.
B. MGA INAASAHANG RESULTA NG PROGRAMA:
Graduates of the BEED/BSED Program are teachers who:
1. Common to the discipline (Teacher Education)
A. Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological, and political contexts.
B. Demonstrate mastery of the subject matter/discipline.
C. Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery models appropriate to specific learners and their environment.
D. Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches, and resources for diverse learners.
E. Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant, and sustainable educational practices.
F. Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing, and reporting learning processes and outcomes.
G. Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national, and global realities.
H. Pursue life-long learning for personal and professional growth through varied experiential and field-based opportunities.
Republic of the Philippines
COMMISSION ON HIGHER EDUCATION
BAAO COMMUNITY COLLEGE
San Juan, Baao, Camarines Sur

Students also viewed

Related documents