- Information
- AI Chat
Brenda proiect didactic clasa i avap
Educatie Timpurie
Universitatea Spiru Haret Bucureşti
Recommended for you
Students also viewed
Preview text
PROIECT DIDACTIC
Data: 16.. Școala: Școala Primară ,,Ilie Grămadă” Zaharești Prof. înv. primar. Foca Brîndușa Clasa : I Aria curriculara: Arte Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Unitatea de învățare: Potenţialul expresiv al elementelor de limbaj plastic în comunicarea vizuală – compoziţii libere Forma de realizare: Activitate integrată Titlul lectiei: Primăvara și sărbătorile pascale Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Organizarea echilibrată a suprafeței de lucru, folosind elemente de limbaj plastic (linia, punctul,culoarea,colaj) Stimularea imaginației creatoare, a sensibilității și a gustului estetic
Competenţe specifice:
AVAP: 2. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar; 2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor. 2. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct. CLR: _1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
- Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute_ ; MM: 3. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare; MEM: 3 Explorarea caracteristicilor simple ale nr (de la 0-100)precum și a figurilor geometrice în contexte familiare;
Obiective operaţionale:
O1 să recunoască şi să clasifice culorile după mai multe criterii cunoscute (primare-secundare), (calde –reci); O2 să picteze o lucrare utilizând elementele plastice şi tehnicile învăţate, respectând cromatica specifică temei;
O3 să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al elementelor de limbaj plastic, respectând tema şi păstrând armonia suportului; O4 să evalueze lucrările ţinând cont de finalizare, corectitudine, aspect estetic; O5 să formuleze opinii referitoare la compoziţia plastică realizată; O6 să dovedească îndemânare în mânuirea instrumentelor de lucru.
STRATEGII DIDACTICE:
- Metode şi procedee didactice: explicaţia, conversaţia euristică, exerciţiul, observaţia dirijată, jocul didactic
-Forme de organizare : frontal,pe grupe, individual
RESURSE:
-Umane: 19 elevi ( 15 elevi clasa I și 4 elevi clasa a III-a) - Materiale : imagini, calculator, videoproiector, obiecte model, acuarele ,pensule, creion graphic, pahare,carioci, lipici,foarfecă -Temporale: 45 minute **- Bibliografice: - ***** -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03”, Bucureşti, 2013; - L. Stan, I. Stan, E. Botezatu, Educaţia plastică – Ghid metodic- clasele I-IV, ed. Aramis, București, 2004 - M. Dragomir, Arte vizuale și abilități practice, București, 2014 - M, Ghid metodic de ed. plastică pentru clasele I-IV, București
pe ogoare?/ Ce sărbatori avem în acest an primăvara?/ Care sunt lunile anului?/Ce sărbătorim de Paști?/Cum ne pregătim în această sfântă zi?/Care sunt florile specifice acestui anotimp?Se face legătura dintre lecția de la CLR-cu o propoziție ,,Primăvara ne aduce numai bucurii.”-analizând numărul de cuvinte, silabe și sunete.
tablă
- Anunțarea temei și
a obiectivelor urmărite
Se scrie pe tablă și se face legătura dintre lecția de la CLR-momentul începerii lecției – Primăvara și sărbătorile pascale” Prezint florile de primăvară - modelele realizate.
explicația frontal Capacitatea de a percepe corect mesajele orale.
5.
Prezentarea etapelor de lucru Voi propune următorul joc:,, Să gândim,și să fim creativi în moduri diferite.” - conform instruirii diferențiate prin inteligențe diferite formează 4 grupe avânt imagini diferite.
Din fiecare grupă câte un elev citesc etapele de lucru:
I Grupa brândușelor: - Colorează coșul cu carioci , apoi îl ,decupează./-Lipesc coșul pe cartonul colorat./ Florile din plic le lipesc conform primei flori model. Lipesc florile in
exercițiul
explicația
fișe de lucru
carioci
pe grupe Capacitatea de a lucra în grup un colaj.
Capacitatea de a
coș.(ANEXA 1)
II Grupa ghioceilor : - C olorează coșul cu ouă , apoi îl ,decupează./-Lipesc coșul cu ouă pe cartonul colorat./ Din plic scot fluturașul îl dezlipesc de folie și lipesc la libera lor alegere. (ANEXA 2)
III Grupa lalelelor: - Fiecare elev are un ou diferit ca model./ Colorează oul cu carioci./ Decupează oul și îl lipesc pe cartonul albastru./ Scot din plic iepurașul și puiul ,dezlipesc de folie și îl lipesc la libera lor alegere.(ANEXA 3 a,b,c,d)
IVGrupa narciselor: -Pictează cu acuarele sau goașe tempera peisajul./ Din plic, lipesc cu grijă oul desfoliat.(ANEXA 4)
instruirea diferențiată prin inteligențele multiple
conversația
foarfece
lipici
culori de apă
Individual
frontal
decupa corect.
Capacitatea de a lucra diferențiat un desen.
Capacitatea de a picta.
- Obținerea
performanței
Voi da indicaţii de realizare a lucrării utilizând corect și îngrijit.
Se creează condiţiile optime creaţiei prin audierea unor melodii lente, la volum mic.
În timpul lucrului voi explica, îndruma și urmări bunul mers al activităţii şi la nevoie
exercițiul
conversație
individual
Capacitatea de observare sistematică.
ANEXA 1 GRUPA BRÂNDUȘELOR
ANEXA 3b GRUPA LALELELOR
ANEXA 3c GRUPA LALELELOR
ANEXA 4 GRUPA NARCISELOR
Brenda proiect didactic clasa i avap
Course: Educatie Timpurie
University: Universitatea Spiru Haret Bucureşti
- Discover more from: