- Information
- AI Chat
Proiect Dezvoltare Personală
Practica de specialitate
Universitatea Valahia din Târgoviste
Preview text
PROIECT DIDACTIC
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr. 28, Galați Cadru didactic : prof. înv. primar Berdilă Anica Data: 25 noiembrie 2019 Clasa : pregătitoare B Aria curriculară : Consiliere şi orientare Disciplina : Dezvoltare personală Unitatea de învăţare : ,,Oul haios” Subiectul : Igiena alimentației. Mănânc sănătos! Tipul lecţiei : formare de priceperi şi deprinderi Scopu l: manifestarea interesului pentru alimentația sănătoasă, în vederea adoptării unui stil de viață sănătos Forma de realizare : activitate integrată: CLR, AVAP, MEM, MM Durata: 35 minute curs + 10 minute activitate recreativă
COMPETENŢE SPECIFICE :
Dezvoltare personală 2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară 2. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
Comunicare în limba română 2. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
Muzică și mișcare 3. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
Arte vizuale și abilități practice
- Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE : Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1: să participe activ la ȋntâlnirea de dimineaţă, formulând răspunsuri la discuţiile de explorare a
intereselor şi experienţele anterioare; O2: să definească noţiunea de sănătate/alimente sănătoase , folosind cuvinte din vocabularul activ ; O3: să enumere acțiunile ce trebuie făcute pentru a ne menține sănătatea; O4: să descrie în enunțuri logice fructe și legume sănătoase ; O5: să grupeze alimentele după criterii date: fructe/legume/carne/produce lactate/cereale; sănătoase/nesănătoase; O6: să manifeste interes pentru lecţie, participând activ la sarcinile de învăţare propuse;
RESURSE: A: jocul, conversaţia, observaţia, exerciţiul, explicaţia, instructajul verbal
B. MATERIALE: coș cu fructe și legume, jetoane cu fructe/legume/alte alimente, ,,Oul haios” , coli, markere; C DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală, pe grupe; D. FORME SI TEHNICI DE EVALUARE : observarea sistematică, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin O. Nr. 3418/19. Ghidul cadrului didactic, Clasa pregătitoare, Editura Sinapsis, 2019 Suport de curs - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2013
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor 1’
4. Dirijarea învăţării 20’
O
O
O
O
O
O
Mesajul zilei : Se prezintă copiilor ,,Oul haios”
Eu sunt oul cel haios, Mă mănânci, ești sănătos!
Se poartă o scurtă conversaţie pornind de la mesajul zilei. „ Ce credeţi că lucrăm astăzi la şcoală? Ce înseamnă să fii sănătos? Ce puteți face când sunteți sănătoși?
Ce faceţi voi ca să fiți sănătoși?
Învăţătoarea anunţă titlul lecţiei şi obiectivele operaţionale pe înţelesul copiilor.
Activitate integrata AVAP, MEM, CLR, MM,
A1. Joc ,,Ghicește leguma/fructul!” Într-un coș sunt puse mai multe fructe și /legume. Se identifică frontal fiecare fruct/legumă, cu precizarea denumirii. Apoi, învățătorul oferă, pe rând, câte unui copil (care închide ochii) de la fiecare grupă un fruct/legumă, pe care acesta trebuie să o recunoască după formă, miros, apoi să formuleze o propoziție despre acesta/aceasta.
Privesc și ascultă cu interes.
Răspund la întrebările învăţătoarei argumentând răspunsurile.
...învățăm, scriem, cântăm, desenăm, ne jucăm etc ..âncăm sănătos, ne spălăm pe mâini, spălăm legumele/ fructele, facem mișcare, ne odihnim suficient.
Reţin titlul lecţiei.
Va formula o propoziție despre fructul/leguma pe care o ține în mână.
observaţia
conversaţia
expunerea
Explicaţia jocul
frontal
Frontal
frontal pe grupe
,,Oul haios”
Coș cu fructe și/ legume
Obser partici copiilor formul de răspunsur adecva
Apre verba
Capa a de a expri liber
5. Obţinerea performanţelor şi asigurarea feedback-ului 10’
O
O
O
O
O
O
sau A2. Joc ,,Mănâncă-mă!” Câte un reprezentant al fiecărei grupe va extrage, pe rând, câte un fruct/legumă, pe care apoi îl va prezenta.
B. Joc ,,Bucătarul priceput” La tablă sunt afișate pe foi A denumirea fiecărei categorii de alimente: fructe, legume, carne, produse lactate și cereale. Fiecare grupă va primi câte 5 jetoane (câte unul din fiecare categorie de alimente).
Se desfășoară jocul ,,Trenul alimentelor sănătoase”. Învățătorul este locomotiva. Se oprește în fața unui copil și îi spune: ,,Trenul alimentelor a sosit în gară, Urci și tu voios, cu un aliment sănătos?” Copilul la care s-a oprit ,,va urca în tren” dacă spune repede un aliment sănătos.
Activitate integrată MEM Treptat sunt numărate vagoanele pe care le are trenul. Se observă că la fiecare oprire crește numărul vagoanelor.
Ex: Un elev extrage o pară: Va spune colegilor ,,Mănâncă- mă!” , însoțind îndemnul de argumente care descriu fructul/leguma aleasă:,,pentru că sunt galbenă, zemoasă și hrănitoare (pară)”.
Fiecare grupă analizează jetoanele primite și le vor pune la tablă la categoria potrivită.
Derulează jocul respectând indicaţiile învăţătoarei.
Explicaţia jocul
explicaţia joc cu text și mișcare
conversaţia
pe grupe
individual frontal
frontal
Apre verba
Obser partici copiilor activit
Apre verba
Proiect Dezvoltare Personală
Course: Practica de specialitate
University: Universitatea Valahia din Târgoviste
- Discover more from: