Desarrollo en la adolescencia, adustez y envejecimiento

TEMA 1

ERIK ERIKSON

Autor post-freudiano que difiere con Freud en tres aspectos importantes. Mayor importancia del yo, menor importancia de la sexualidad, mayor importancia de los aspectos sociales y culturales. Su teoría abarca todo el ciclo vital, contrario a Freud que acaba en la adolescencia. La propuesta se basa en una secuencia de crisis, y el desarrollo consiste en superar estas crisis para adquirir competencias.

ROBERT HAVIGHURST

Divide el ciclo vital en una serie de períodos a los que asigna tareas evolutivas. Son retos, objetivos o metas que espera que la persona cumpla en un determinado intervalo de tiempo y determinada cultura. Relación estrecha con la edad cronológica, que define personas prematuras o tardías. Secuencia en la que para cumplir unas es necesario haber cumplido previamente otras. A lo largo del proceso de socialización, el cumplimiento de las diferentes tareas tiende a convertirse en una aspiración propia del individuo.

ENFOQUE DEL CICLO VITAL

Se cuestiona la regla normal de de la relación entre edad cronológica y psicológica. Se basan en un paralelismo entre la trayectoria biológica y la psicológica del ser humano, asimilan desarrollo-crecimiento y envejecimiento- declive. El envejecimiento es opuesto al crecimiento: tiene sus mismas características, pero invertidas. Ignoran el envejecimiento: la psicología evolutiva es la psicología de la infancia. Se tiene una imagen negativa sobre el envejecimiento, como un declive.

Aparece el enfoque del ciclo vital por una insatisfacción con los modelos clásicos. Voluntad de lograr una visión integrada del ciclo vital. Para ello reformaron el concepto del desarrollo, dan importancia a los factores culturales e históricos, y enfatizan el papel de la adaptación.

El desarrollo no es sólo ganancia

Concurrencia de pérdidas y ganancias a lo largo de todo ciclo vital, hay un cambio evolutivo en el balance evolutivo en el balance entre pérdidas y ganancias.

Multiplicidad de metas evolutivas

Crecimiento, alcanzar niveles de funcionamiento cada vez son mayores. Mantenimiento , sostener el nivel de funcionamiento actual en situaciones de riesgo; recuperación a niveles previos tras pérdidas.

Énfasis en la diferencia y la diversidad

Multidimensionalidad: los procesos de cambio no afectan por igual a todas las capacidades/ funciones. Multidireccionalidad: diferencias individuales, no existe un único patrón de desarrollo

B. Importancia de la cultura e historia

Cultura como restricción y como instrumento de desarrollo. Guiones culturales como restricción, influyen en el desarrollo en todos los momentos de la vida. La cultura suministra instrumentos que nos hace ir más allá de nuestras limitaciones.

Ampliación de los factores que influyen en el desarrollo.

Influencias normativas relacionadas con la edad

Influencias normativas relacionadas con la historia

Influencias no normativas.

Desarrollo en la adolescencia, adustez y envejecimiento!

TEMA 1!

ERIK ERIKSON!

Autor post-freudiano que diﬁere con Freud en tres aspectos importantes. Mayor importancia del

yo, menor importancia de la sexualidad, mayor importancia de los aspectos sociales y culturales.

Su teoría abarca todo el ciclo vital, contrario a Freud que acaba en la adolescencia. La propuesta

se basa en una secuencia de crisis, y el desarrollo consiste en superar estas crisis para adquirir

competencias. !

ROBERT HAVIGHURST!

Divide el ciclo vital en una serie de períodos a los que asigna tareas evolutivas. Son retos,

objetivos o metas que espera que la persona cumpla en un determinado intervalo de tiempo y

determinada cultura. !

Relación estrecha con la edad cronológica, que deﬁne personas prematuras o tardías. Secuencia

en la que para cumplir unas es necesario haber cumplido previamente otras. A lo largo del

proceso de socialización, el cumplimiento de las diferentes tareas tiende a convertirse en una

aspiración propia del individuo.!

ENFOQUE DEL CICLO VITAL !

Se cuestiona la regla normal de de la relación entre edad cronológica

y psicológica. !

Se basan en un paralelismo entre la trayectoria biológica y la

psicológica del ser humano, asimilan desarrollo-crecimiento y

envejecimiento- declive. !

El envejecimiento es opuesto al crecimiento: tiene sus mismas

características, pero invertidas. Ignoran el envejecimiento: la

psicología evolutiva es la psicología de la infancia. Se tiene una

imagen negativa sobre el envejecimiento, como un declive. !

Aparece el enfoque del ciclo vital por una insatisfacción con los modelos clásicos. Voluntad de

lograr una visión integrada del ciclo vital. Para ello reformaron el concepto del desarrollo, dan

importancia a los factores culturales e históricos, y enfatizan el papel de la adaptación. !

1. El desarrollo no es sólo ganancia!

Concurrencia de pérdidas y ganancias a lo largo de todo ciclo vital,

hay un cambio evolutivo en el balance evolutivo en el balance entre

pérdidas y ganancias.!

2. Multiplicidad de metas evolutivas!

Crecimiento, alcanzar niveles de funcionamiento cada vez son mayores. !

Mantenimiento , sostener el nivel de funcionamiento actual en situaciones de riesgo; recuperación

a niveles previos tras pérdidas. !

3. Énfasis en la diferencia y la diversidad!

Desarrollo de la adolescencia, adultez y vejez

Desarrollo de la Adolescencia, Madurez y Vejez

Universitat de Barcelona

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ERIK ERIKSON