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Preguntas de examen tipo test resueltas. Temas 1 y 2
Psicología de la educación (pdl27)
Universidad Miguel Hernández de Elche
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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PREGUNTAS TEMA 1
Contribuir a la construcción de un cuerpo teórico que permita comprender y explicar los procesos educativos” a qué dimensión pertenece? a) Teórico-conceptual b) Teórico-práctica c) Técnico-práctica
¿Cuál es un ámbito de actuación de la Psicología de la Educación? a) Educación de adultos. b) Orientación educativa. c) a y b son correctas.
¿Cuál de las dimensiones de la Psicología de la Educación incluye la generalización empírica, leyes, principios, modelos, teorías...? a) Dimensión tecnológica-proyectiva b) Dimensión teórico-práctica c) Dimensión teórico-conceptual
¿A quién va dirigida la Psicología de la Educación? a) Sólo a los niños, para ayudarles en los colegios únicamente b) Es una disciplina global, dirigida tanto a niños como a adultos y profesionales c) Sólo se rige al sistema de aprendizaje
¿De qué ciencias está constituida la Psicología de la Educación? a) Psicología y Ciencias Educativas b) Podología y Ciencias Educativas c) Ciencias matemáticas y Psicología Social
¿Cuál es el objetivo de la Psicología de la Educación? a) Conocimiento psicológico relativo al aprendizaje b) Estudiar los cambios conductuales de las actividades educativas, los factores que los facilitan o dificultan y sus consecuencias c) Estudiar las características evolutivas de los sujetos
¿Qué modelo se interesa por adaptar nuestros modelos, normas, valores e investigación a la diversidad? a) Modelo tecnológico b) Modelo cultural c) Modelo intelectual
En las funciones relacionadas con la intervención socioeducativa, el psicólogo educativo participa en: a) La difusión de los conocimientos entre profesionales de la Educación b) El análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en ella c) Adoptar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los estudiantes y viceversa
c) Regulación
7 las fases del aprendizaje autorregulado ¿qué dos subprocesos se encuentran en la fase de realización? a) Control voluntario y observación previa b) Autocontrol y autoobservación c) No existen subprocesos en las fases
El papel del alumno es aprender a aprender ¿a qué metáfora de aprendizaje corresponde? a) Aprendizaje como adquisición de respuestas b) Aprendizaje como adquisición de conocimientos c) Aprendizaje como construcción de significados
¿Con qué fórmula calculamos el coeficiente intelectual? a) CI=EM multiplicado por EC multiplicado por 100 b) CI= EM dividido por EC multiplicado por 100 c) Ninguna de las dos anteriores
Según el enfoque conductual del aprendizaje, ¿qué elementos fundamentales incluye? a) Experimentación, control, objetivismo y darwinismo b) Asociacionismo, mecanicismo, experimentación y control c) Asociacionismo, mecanicismo, evolucionismo biológico y positivismo científico
¿En qué área de autorregulación se adopta una orientación de meta? a) Contexto b) Motivación/afecto c) Cognición
12 relación de conocimientos ya aprendidos para dar lugar a otros se observa en: a) El aprendizaje como construcción de conocimientos b) El aprendizaje como adquisición de conocimientos c) Las 2 son correctas
- ¿Qué enfoque utiliza el símil o analogía del ordenador para la menta humana? a) Psicoanálisis b) Conductismo
c) Cognitivismo
¿Cuál de estas es una estrategia volitiva o de control “encubierta” a) Control de la motivación b) Control ambiental c) Control de los profesores
La autosatisfacción es una forma de: a) Autojuicio b) Autorreacción c) Inferencia
La perspectiva que ha estudiado el aprendizaje autorregulado, otorgando mayor relevancia al concepto del self es: a) Volitiva b) Constructivista c) Fenomenológica
¿De cuál de los patrones de autorregulación de la conducta propuestos por Lemos (1999) estamos hablando cuando, ante una situación de discrepancia entre las metas y los logros de un sujeto, este emite una búsqueda rápida y poco elaborada de alternativas ante el problema? a) La acción flexible b) La conducta desorganizada c) La acción rígida
Las dimensiones de autorregulación son: a) Cognición, motivación/afecto, conducta y contexto físico y social b) Control, regulación y reacción/reflexión c) Selección, organización y elaboración/integración
La dimensión de la autorregulación que se encarga de responder a la pregunta de cómo regulan los sujetos su aprendizaje es: a) Autorregulación de la motivación b) Autorregulación de la cognición c) Autorregulación contextual
c) Crea y modela la conducta del estudiante mediante la aplicación adecuada y contingente de premios y castigos
El metaaprendizaje se caracteriza por: a) El contenido del aprendizaje no se incorpora desde fuera, sino desde dentro b) Los nuevos aprendizajes se enmarcan sobre la base de conocimientos y experiencias anteriormente adquiridas c) El sujeto que aprende es consciente de estos procesos cognitivos y puede controlarlos
Según las aportaciones más recientes realizadas sobre el aprendizaje escolar, se ha demostrado que el proceso de enseñanza/aprendizaje está influido por: a) Variables afectivo/motivacionales b) Variables cognitivas c) Ambas respuestas son correctas
La estrategia que implica centrar la información en partes de información relevantes de la información presentada, se denomina: a) Selección b) Organización c) Elaboración o integración
Durante la primera mitad del S. XX, ¿qué enfoque psicológico en el estudio del aprendizaje defiende que éste tiene lugar desde fuera hacia adentro? a) Orientación cognitiva b) Enfoque cognitivo y enfoque conductual c) Orientación conductista
Preguntas de examen tipo test resueltas. Temas 1 y 2
Asignatura: Psicología de la educación (pdl27)
Universidad: Universidad Miguel Hernández de Elche
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