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Orale de Antigone analyse de texte de la scene 6
Linguistique textuelle (A-FMOD-2-2030)
Université de Lausanne
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Aperçu du texte
Antigone présentation orale
Il s'agit d'un extrait de la scène 6 d'Antigone de Jean Anouilh c'est une tragédie moderne en prose adaptée du texte antique de Sophocle: après Sophocle, Jean Anouilh reprend le mythe d'Antigone. Fille d'Œdipe et de Jocaste, la jeune Antigone est en révolte contre la loi humaine qui interdit d'enterrer le corps de son frère Polynice considéré comme traitre. Présentée sous l'occupation, en 1944 la pièce fut agréer par la censure hitlérienne qui vit dans la victoire de Créon la justification de l'ordre établît. L'Antigone d'Anouilh met en scène l'absolu d'un personnage en révolte face au pouvoir et à l'injustice. C'est une scène d'adieu. Antigone rompt avec Hémon qu'elle aime. Elle a choisi d'enterrer son frère et de mourir malgré son amour pour la vie, pour lui et pour leur futur enfant. Aujourd'hui encore, la pièce continue a susciter en déterrer remarquable certains trouve en Antigone l'héroïne da recèle, la révolte en écho a leur quête de liberté et d'absolue.
Dans cette scène il s'agit de deux personnages : Antigone et Hémon
Antigone se comporte comme une jeune femme amoureuse, elle avoue avec force son amour « parce que je t'aime comme cela moi, très fort » (15) quelle voulait devenir sa femme même avant le mariage. Elle parait comme une mère aimante et protectrice (18) petit a petit elle se détache d'hémon et prends un ton plus dur : elle le repousse en criant (13). Hémon apparaît plus faible et moins affirmé qu'Antigone qui dévoile ici son vraie caractère. En sortant de cette scène, Hémon sort aussi, sans le savoir, de la vie d'Antigone, cette entrevue sera la dernière entre les deux amoureux. Mais, lui, ne le sait pas (19)
Le style employé est simple, un langage parlé avec des phrases courtes et elliptiques. Je cite le texte (5) ll sans même me le regardée « le jure le moi » Les didascalies nous indiquent la tension dramatique de cette scène (13). Le card-spatio temporel : le décor n'est pas décrit son peut imaginer une salle simple avec une fenêtre avec une petite chaise indique la didascalie a la fin de la scène (21-22)
Cette scène nous montre 2 moments essentielles de la vie :
des 2 personnages, lesquels?
Le passé : elle lui rappelle de l'amour qui les uni (15). La veille elle avait empruntée tous les accessoires de féminité d’Isméne; robe, parfum, rouge à lèvre, a fin de le séduire d'être désirable physiquement. Par ce déguisement, elle voulait être comme les autres filles. Elle voulait entrer dans la norme. Mais cette soirée a été un échec, (11) Hémon n'a rien compris a la démarche d'Antigone. Elle s'est alors sauvée de honte et se sentie humiliée. Elle est déçu car elle venait lui donner la preuve de son amour et il n'a pas compris.
L'avenir : il n'y a pas. Le mariage est annulé, ton dramatique, anaphore de jamais (16) - La négation mise en tête de phrase met en valeur cette révélation. Elle ne réalisera jamais son rêve d'être une femme et de passer dans le monde adulte (ce qu'elle avait essayé de réaliser la veille. Elle a choisi son destin qui va l'entraîner vers la mort et pour ne pas faiblir, elle ne veut pas donner d'explication à Hémon. La conclusion est brève. La scene est terminée (23) finit-elle. Elle va passer a la scène suivante. Elle a sacrifié Hémon pour ses idées.
Comment peut on qualifier le dialogue entre les deux
personnages?
Un dialogue de sourds tragique, Antigone mène le dialogue, celle-ci a pris la décision elle ne peut plus revenir en arrière. Cependant, hémon croit que le bonheur est possible, qu'il vas épouser Antigone et fonder avec elle une famille.
Antigone sait déjà que ces projets, épouser hémon, devenir mère... Ne se réaliseront jamais car son destin est scellé. Antigone répète trois fois le verbe « jurer » au mode impératif dans la dernière réplique, elle répète trois fois le verbe « jurer » a l'indicatif pour rappeler a hémon
l'engagement qu'il vient de prendre. La répétition du verbe « jurer » donne a la scène une tonalité tragique : Hémon a fait une promesse sur laquelle il ne peut revenir. Hemon peut penser qu'Antigone regrette son caprice et leur querelle et qu'elle s'engage à se montrer plus raisonnable. Le spectateur quant a lui comprend que cette scène est un adieu, que l'engagement d'Antigone ne pourra être tenu car elle va mourir. Les périphrases verbales exprimant le futur sont « je vais te dire » et « je vais te faire de la peine » le verbe « je ne pourrai » montrent bien le destin tragique d'Antigone est scellé.
Comment Anouilh a t'il actualisée cette scène?
Par l'emploie de l'anachronisme comme parfum et rouge à lèvre (7) et par l'emploie de niveaux de language courant « jure mois, stil te plait, j'étais bête » se registre contraste avec la portée tragique de la pièce et la classe sociale d'Antigone, fille d'œdipe le roi.
Comment la fatalité est présente dans cette extrait?
Dans la pièce d’Antigone et plus précisément dans cet extrait, Anouilh met en avant le rôle de la fatalité dans la tragédie, c'est a dire l'existence d'un destin auquel les personnages ne peuvent se soustraire la présence de la fatalité s'illustre ici par l'évocation d'événement futurs « jamais je ne pourrais t'épouser » (16) « le petit garçons que j'aurais jamais » (19) « tu sauras demain tu sauras tout à l'heure » (19). Cette scène joue également beaucoup sur l'ironie tragique : le spectateur, ou lecteur, et bien sur Antigone savent se qui vas se passer.
Quels sont les obstacles a l'Education des filles?
Il existe plusieurs obstacle qui empêchent les filles d'avoir une bonne Education : tout d'abord : les mariages précoces. Chaque année plus de 12 millions de filles sont mariées avant leur 18 ans. Ensuite, dans certains pays sous-développé, des facteurs socio- culturels sont un obstacle comme par exemple la répartition traditionnelle des rôles dans la contribution aux taches domestiques. Les filles sont forces a effectuer des travaux de ménages et ce n'ont pas le temps d'aller à l'école. La pauvreté des familles est aussi un obstacle a l'Education des filles : pour certains foyers scolariser une fille se traduit par une perte de revenu ou d'aide maison a la maison. En plus, l'insécurité que vivent les filles et les violence qu'elles subissent a l'école ou sur le chemin de l'école encourage souvent les parents a retirer leurs filles de l'école. A noter aussi que beaucoup de fille fuient leur foyer, dans ces situation les adolescentes sont souvent forcées d'arrêter leurs études. Elles sont alors pousser a se marier, a trouver un emploi illicite ou même dangereux et malheureusement se prostituer.
Quel rôle joue l'UNICEF pour résoudre ce problème?
l'UNICEF est engagée a créer un monde ou tous les enfants indépendamment de leur sexe ou du contexte socio-économique.
l'UNICEF se bat pour : améliorer la qualité de l'enseignement par l'application de soutien a la formation des enseignants et l'apport de matériel scolaire. D'offrir aux enfant une Education le plus tôt possible et le plus longtemps possible. Maintenir l'éducations dans les situations d'urgences ( guerres, catastrophe naturelle) ou pandémie comme avec le Covid-19, l'UNICEF a aider beaucoup d'enfant a maintenir leur Education pendant le confinement.
Comment le coronavirus affecte durablement l'education des
enfants dans le monde?
Plus de 500 millions d'enfants n'ont pas pu bénéficier d'un enseignement durant la crise parce- que les école sont fermé, l'accès a l'internet et limité et le confinement. Parmi les exclu figurent les enfant issue de famille pauvre, les filles et les enfant handicapes et les réfugier / migrants.
Orale de Antigone analyse de texte de la scene 6
Matière: Linguistique textuelle (A-FMOD-2-2030)
Université: Université de Lausanne
