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Exercices VI VD Hypo théo et opé

Exercices VI VD

Matière

Université Catholique de Lyon

Année académique : 2020/2021

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Université Catholique de Lyon

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Exercice 1

Identifiez-la (les) variables indépendantes et la (les) variables dépendantes (non opérationnalisée(s)) dans les énoncés suivants : 1) Une liste de mots apprise sous un mode audio-visuel est mieux rappelée qu’une liste de mots apprise sous un mode auditif ou visuel. VD = l’apprentissage de la liste mots ; VI = mode d’apprentissage à 3 modalités 2) Le prestige de l’autorité influence la soumission des sujets. VD = Soumission du sujet ; VI = prestige de l’autorité à 2 modalités 3) Le fait d'échouer diminue la motivation au travail. VD = motivation au travail ; VI = échec ou non 4) L'anxiété augmente avec l'attente. VD = 5) La culture exerce un impact sur la perception et l’identification des odeurs. 6) Un environnement silencieux influencerait la qualité de la mémorisation. 7) L’intensité du traitement perceptif dépend du matériel à traiter. 8) La reconnaissance des odeurs devrait être meilleure lorsque le délai séparant la phase d’apprentissage et l’épreuve de reconnaissance est court. 9) Un texte concret est plus facile à comprendre qu’un texte abstrait. 10) La représentation que le maître se fait de l’élève jouerait un rôle sur les performances de ce dernier.

Exercice 2

Indiquez si les hypothèses proposées sont théoriques ou opérationnelles.

Les mots fréquents seraient reconnus plus rapidement que les mots rares.
Le rappel devrait être supérieur lorsque des sujets apprennent une liste de mots groupés en catégories que lorsqu’ils apprennent la liste avec les mots mélangés.
Le temps mis (en secondes) pour lire des textes avec titre serait plus court que le temps mis pour lire les textes sans titre.
La présence d’un témoin pourrait améliorer la performance des sujets dans une tâche perceptive.
L’expertise dans le domaine du vin pourrait jouer un rôle important dans les représentations verbales élaborées et n’affecter que très peu les représentations perceptives.
Le nombre de pièces correctement mémorisées sur un échiquier devrait être plus élevé pour un expert dans le jeu d’échecs que pour un novice.
Le nombre de mots correctement restitués devrait être plus élevé lorsque ceux-ci sont présentés à l'hémichamp visuel droit qu’à l'hémichamp visuel gauche.
Chez le rat, l’apprentissage du parcours d’un labyrinthe dépendrait de sa complexité.
Des enfants qui résolvent un problème par deux devraient mettre moins de temps (en sec.) que ceux qui effectuent la tâche individuellement.
On s’attend à ce que le nombre d’odeurs correctement identifiées soit plus élevé chez les femmes que les hommes.

Exercice 3

Voici des hypothèses théoriques. Vous devez les opérationnaliser.

La dépression pourrait détériorer la mémorisation à court terme.
Chez le rat, l’apprentissage du parcours d’un labyrinthe dépendrait de sa complexité.
L’introduction de l’ordinateur à l’école pourrait améliorer la réussite des élèves.
On s’attend à ce que l’identification des odeurs soit meilleure chez les femmes que les hommes.
Un texte concret serait plus facile à comprendre qu’un texte abstrait.
La qualité d’un texte produit devrait être supérieure lorsque le contenu est familier à celui qui écrit.
Il serait plus facile de rédiger une notice explicative relative à un montage lorsque l'on a fabriqué préalablement le montage en question que lorsque l'on a seulement observé son mode de réalisation par un tiers.
Dans une expérience sur le mode d'acquisition des opérations numériques, les sujets devraient résoudre plus facilement les opérations par écrit que mentalement.
La représentation que le maître se fait de l’élève jouerait un rôle sur les performances de ce dernier.
Le nourrisson préférerait les goûts auquel il a été habitué pendant la vie intra-utérine.

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Exercices VI VD Hypo théo et opé

Matière: Méthodologie C

Université: Université Catholique de Lyon

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Exercice 1

Identifiez-la (les) variables indépendantes et la (les) variables dépendantes (non

opérationnalisée(s)) dans les énoncés suivants :

1) Une liste de mots apprise sous un mode audio-visuel est mieux rappelée qu’une liste de

mots apprise sous un mode auditif ou visuel.

VD = l’apprentissage de la liste mots ; VI = mode d’apprentissage à 3 modalités

2) Le prestige de l’autorité influence la soumission des sujets.

VD = Soumission du sujet ; VI = prestige de l’autorité à 2 modalités

3) Le fait d'échouer diminue la motivation au travail.

VD = motivation au travail ; VI = échec ou non

4) L'anxiété augmente avec l'attente.

VD =

5) La culture exerce un impact sur la perception et l’identification des odeurs.

6) Un environnement silencieux influencerait la qualité de la mémorisation.

7) L’intensité du traitement perceptif dépend du matériel à traiter.

8) La reconnaissance des odeurs devrait être meilleure lorsque le délai séparant la phase

d’apprentissage et l’épreuve de reconnaissance est court.

9) Un texte concret est plus facile à comprendre qu’un texte abstrait.

10) La représentation que le maître se fait de l’élève jouerait un rôle sur les performances de ce

dernier.

Exercice 2

Indiquez si les hypothèses proposées sont théoriques ou opérationnelles.

1) Les mots fréquents seraient reconnus plus rapidement que les mots rares.

2) Le rappel devrait être supérieur lorsque des sujets apprennent une liste de mots groupés en

catégories que lorsqu’ils apprennent la liste avec les mots mélangés.

3) Le temps mis (en secondes) pour lire des textes avec titre serait plus court que le temps mis

pour lire les textes sans titre.

4) La présence d’un témoin pourrait améliorer la performance des sujets dans une tâche

perceptive.