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6o geo- mon espace proche - paitaSSXZ

l est souhaitable de conduire cette étude à partir d’une sortie sur le...
Matière

Histoire

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Année académique : 2021/2022
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Technische Universiteit Delft

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Exercice de géographie en classe de 6

ème

Place dans le programme de 6ème : I. Mon espace proche : paysages et territoire (environ 15 % du temps

consacré à la géographie)

CONNAISSANCES

Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports...

Cet espace proche est situé à différentes échelles : locale , régionale et mondiale.

DÉMARCHES

Il est souhaitable de conduire cette étude à partir d’une sortie sur le terrain.

Cette étude amène les élèves à manipuler des documents du quotidien : plan du quartier et de la ville, plan des

réseaux de transports, carte touristique, un système d’information géographique (SIG) d’usage courant...

La réalisation de croquis simples permet de rendre compte du paysage et/ou de l’organisation du territoire local.

Les élèves utilisent pour se situer : le globe, un SIG, différents planisphères (le monde vu du Pacifique, d’Europe,

d’Amérique, de l’hémisphère sud, etc.) et se réfèrent aux points cardinaux et aux grands repères géographiques.

Les élèves observent différentes représentations de leur île (vue aérienne, image satellite, carte) et apprennent à

les manier ; puis ils la situent dans le contexte géographique régional et mondial, et étudient les composantes

de l’insularité en Océanie, en particulier l’exiguïté et l’éloignement. On introduit ces notions par des

comparaisons de surfaces et de distances en apprenant à utiliser l’échelle et les emboîtements d’échelles ; on

termine par une comparaison entre un planisphère centré sur l’Europe et un planisphère centré sur l’océan

Pacifique, qui devra être utilisé par la suite.

Audrey Guette, avec l’aide de Jean-Claude Yagues

Professeurs d’histoire-géographie

Collège Louise Michel, Païta Sud

Exercice 1. Mon espace proche

  1. Comment appelle-t-on ce document? Que représente-il? ...................................................................................................................................................
  2. Comment sont représentés les bâtiments? les routes? ...................................................................................................................................................
  3. Donnez un titre à cette carte. ...................................................................................................................................................
  4. Quelles sont les indications indispensables sur une carte géographique? ...................................................................................................................................................
  5. Localisation :
  • Repassez en rouge la Voie express, la RT1 et les voies secondaires et en bleu les différentes rivières.
  • Entourez en vert la mairie de Païta, en bleu le stade, en noir votre collège et en rouge la gendarmerie.
  • Mettez une croix rouge à l’emplacement de la nouvelle salle de sport et sur le site de la fête du bœuf.
  • Essayez de repérer votre quartier sur la carte et entourez-le en orange.
  • Complétez la légende suivante : : routes (RT1/VE2) : le collège : les rivières : la mairie : la gendarmerie : mon quartier : salle de sport : fête du bœuf
  • Identifiez des lieux sur le plan. À quel lieu correspondent les numéros suivants : : ................................... ; : .......................................... ; : ................................................ ; : .................................... ; : .......................................... ; : ..............................................

     

..............................................

......

Exercice 2. De mon espace proche à l’espace planétaire

Document 1 : la commune de Païta Document 2 : Carte de la Nouvelle-Calédonie.

Document 3 : le Pacifique Document 4 : Un planisphère.

Document 1 : Quel est l’espace représenté sur la carte? ............................................................................................................................................................ Observez les paysages, quels sont les types de reliefs et de paysages que l’on rencontre à Païta? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Document 2 : Où se trouve Païta en Nouvelle-Calédonie? Dans quelle province? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Document 3 : Coloriez en rouge la Nouvelle-Calédonie. Dans quelle partie du monde est-elle située? ................................................... Quelle est la particularité de cette partie du monde? ............................................................................................. Nommez les pays selon leur numéro sur la carte :  : ......................... ;  : .......................... ;  : ...................... ;  : ................................... ;  : ...................................... ;  : ...................................... Nommez les lignes imaginaires A :............................. ; B : .................................... ; C : ................................. Que peut-on dire de la situation géographique de la Nouvelle-Calédonie par rapport aux lignes imaginaires? ............................................................................................................................................................. Qu’en conclure au niveau du climat? ................................................................................................................................................................... Document 4 : Écrivez en majuscule et en noir le nom des continents et en majuscule et en bleu le nom des océans. Repérez la Nouvelle- Calédonie en la coloriant en rouge. Tracez en rouge l’Équateur. Dans quel hémisphère vivez-vous? ............................................................................................................................................................ Documents 1, 2, 3 et 4 Quel document permet de situer votre espace à l’échelle régionale , territoriale , communale  et mondiale 

Bangou Col de la Pirogue Nanioui St Laurent Païta N’Dé

A

B

    C

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Matière: Histoire

999+ Documents
Les étudiants ont partagé 1377 documents dans ce cours

Université: Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

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Exercice de géographie en classe de 6ème
Place dans le programme de 6ème : I. Mon espace proche : paysages et territoire (environ 15 % du temps
consacré à la géographie)
CONNAISSANCES
Lecture des paysages quotidiens et découverte du territoire proche : lieux, quartiers, réseaux de transports…
Cet espace proche est situé à différentes échelles : locale, régionale et mondiale.
DÉMARCHES
Il est souhaitable de conduire cette étude à partir d’une sortie sur le terrain.
Cette étude amène les élèves à manipuler des documents du quotidien : plan du quartier et de la ville, plan des
réseaux de transports, carte touristique, un système d’information géographique (SIG) d’usage courant…
La réalisation de croquis simples permet de rendre compte du paysage et/ou de l’organisation du territoire local.
Les élèves utilisent pour se situer : le globe, un SIG, différents planisphères (le monde vu du Pacifique, d’Europe,
d’Amérique, de l’hémisphère sud, etc.) et se réfèrent aux points cardinaux et aux grands repères géographiques.
Les élèves observent différentes représentations de leur île (vue aérienne, image satellite, carte) et apprennent à
les manier ; puis ils la situent dans le contexte géographique régional et mondial, et étudient les composantes
de l’insularité en Océanie, en particulier l’exiguïté et l’éloignement. On introduit ces notions par des
comparaisons de surfaces et de distances en apprenant à utiliser l’échelle et les emboîtements d’échelles ; on
termine par une comparaison entre un planisphère centré sur l’Europe et un planisphère centré sur l’océan
Pacifique, qui devra être utilisé par la suite.
Audrey Guette, avec l’aide de Jean-Claude Yagues
Professeurs d’histoire-géographie
Collège Louise Michel, Païta Sud

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