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IO 1962 - Résumé des IO de 1962

Résumé des IO de 1962
Matière

Histoire du Sport (HIST201_STAPS )

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Année académique : 2020/2021
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épistémologieÉcrit 1Io

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CIRCULAIRE Du 21 aout 1962

Contexte

Auteur Haut-commissariat, sous l’impulsions d’Herzog. 1er Juin 1961 : Demi-journée de plein-air devient demi-journée de sport. (Conflit ouvert en Herzog et IG) La fonction : « Définir les conditions générales dans lesquelles seront organiser l’initiation, l’entraînement et la compétition sportive » « Donner des directives.. vue d’une adaptation des emplois du temps aux exigences de l’organisation sportive ». Statut Conception et organisation EP

Volonté de sportivité l’EP Initié par Maurice Herzog Organisation des activités sportives : Initiation, entraînement, compétition. Destiner aux chefs d’établissements Dans la leçon : « l’enseignement des gestes sportifs les plus caractéristiques » « l’initiation sportive sous forme collective trouve sa place » Finalités de l’EP Sportiviser l’EP Objectifs (pour l’enseignant)

Initier les élèves aux sports Demi-journée de sport : « intensifier encore l’effort entrepris au vue de l’initiation et du perfectionnement sportif des élèves »

Buts (pour les élèves) S’initier aux sports, pratiquer le sport pour se perfectionner

Supports

Contenus d’enseignemen t

L’initiation sportive, demi journée de sport. Différence fille et garçon : « orientation athlétique...celle.. marquent pour le sport un intérêt ou des aptitudes certaines » « Pour les autres, les plus nombreuses, la part des leçons ordinairement réservés à l’initiation sportive s’efforcera de répondre à leur gout de l’esthétique et de l’expression corporelle ».

Modèled’enseignement

Place/Rôles de l’enseignant

Plus qu’un entraineur ou animateur selon le niveau des élèves que prof Encadrement des demi-journées de sport : « concours des professeurs de disciplines intellectuelles et de membres du personnel d’intendance ou de surveillance ». « Dirigeants et éducateurs d’associations.. à l’accord.. chef d’établissement ». « Professeur et maîtres d’EPS ». « Donner le goût des responsabilité » « donner aux élèves le sentiment que la vie de l’association scolaire est liée à leur propre effort » « Préparer... de futur dirigeant ».

Méthodes pédagogiques

Techniciste (s’appuyer sur le geste juste) « L’enseignement des gestes sportifs les plus caractéristiques qu’il s’agisse de sports individuels ou de sports collectifs constitue une partie de la leçon d’EPS » Presque un rôle d’entraineur, c’est le commencement au rapprochement fédéral.

La leçon : structure, forme

Support : le sport Temps : « 3 heures x 38 semaines = 114 heures annuelles » contre 76 précédemment. -Initiation sportive : dans les 2H hebdomadaires, gestes sportifs le plus caractéristiques -Entrainement sportif : ½ journée de sport (entrainement spécialisés) au lieu de ½ journée de plein air « Compétition interclasses » et « inter- établissement » Sortie de pleine nature « Meilleur efficacité des demi-journées de sports »  prise en compte de : « Disponibilité, éloignement des installations, de l’âge (...) degré d’entrainement..., contingences saisonnières ».

  • Compétitions sportives pendant l’ASSU (pour les meilleurs, « insuffisance de l’équipement sportif » « installations sportives surchargées »

L’élève

Compétition interclasse : « grouper le maximum d’élèves aptes » « les autres élèves seront orienté ver les sorties de pleine nature ». Fille – sportive vers « le gout de l’esthétique et de l’expression corporelle » « Les éducateurs évitent les excès et le surmenage et notamment chez les jeunes filles » « Donner aux élèves le maximum de connaissances techniques » ... « compatible avec leurs possibilités personnelles » Responsabilité : « associer beaucoup plus étroitement les élèves à l’administration de l’association sportive scolaire » Les élèves sont loin d’être des futur dirigeant : « le besoin se fait durement sentir ».

Evaluation

Structure Plus synonyme de résultat, quelque chose de plus large. - « préparations aux épreuves sportives des examens scolaires » - « organisation des épreuves cotées » - « organisation de brevets et d’épreuves »

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IO 1962 - Résumé des IO de 1962

Matière: Histoire du Sport (HIST201_STAPS )

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Université: Université Savoie Mont Blanc

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CIRCULAIRE Du 21 aout 1962
Contexte
Auteur Haut-commissariat, sous l’impulsions d’Herzog. 1er Juin 1961 : Demi-journée de plein-air devient demi-journée de sport. (Conflit ouvert en Herzog et IG)
La fonction : « Définir les conditions générales dans lesquelles seront organiser l’initiation, l’entraînement et la compétition sportive »
« Donner des directives…au vue d’une adaptation des emplois du temps aux exigences de l’organisation sportive ».
Statut
Conception et
organisation
EP
Volonté de sportivité l’EP Initié par Maurice Herzog Organisation des activités sportives : Initiation, entraînement,
compétition.
Destiner aux chefs d’établissements
Dans la leçon : « l’enseignement des gestes sportifs les plus caractéristiques » « l’initiation sportive sous forme collective trouve sa place »
Finalités de l’EP Sportiviser l’EP
Objectifs (pour
l’enseignant)
Initier les élèves aux sports
Demi-journée de sport : « intensifier encore l’effort entrepris au vue de l’initiation et du perfectionnement sportif des élèves »
Buts (pour les élèves) S’initier aux sports, pratiquer le sport pour se perfectionner
Supports
Contenus
d’enseignemen
t
L’initiation sportive, demi journée de sport.
Différence fille et garçon : « orientation athlétique…celle...qui marquent pour le sport un intérêt ou des aptitudes certaines » « Pour les autres, les plus
nombreuses, la part des leçons ordinairement réservés à l’initiation sportive s’efforcera de répondre à leur gout de l’esthétique et de l’expression corporelle ».
Modèled’enseignement
Place/Rôles de
l’enseignant
Plus qu’un entraineur ou animateur selon le niveau des élèves que prof
Encadrement des demi-journées de sport : « concours des professeurs de disciplines intellectuelles et de membres du personnel d’intendance ou de
surveillance ». « Dirigeants et éducateurs d’associations…soumis à l’accord…du chef d’établissement ». « Professeur et maîtres d’EPS ».
« Donner le goût des responsabilité » « donner aux élèves le sentiment que la vie de l’association scolaire est liée à leur propre effort » « Préparer… de futur
dirigeant ».
Méthodes
pédagogiques
Techniciste (s’appuyer sur le geste juste)
« L’enseignement des gestes sportifs les plus caractéristiques qu’il s’agisse de sports individuels ou de sports collectifs constitue une partie de la leçon d’EPS »
Presque un rôle d’entraineur, c’est le commencement au rapprochement fédéral.
La leçon :
structure,
forme
Support : le sport Temps : « 3 heures x 38 semaines = 114 heures annuelles » contre 76 précédemment.
-Initiation sportive : dans les 2H hebdomadaires, gestes sportifs le plus caractéristiques
-Entrainement sportif : ½ journée de sport (entrainement spécialisés) au lieu de ½ journée de plein air « Compétition interclasses » et « inter-
établissement »
Sortie de pleine nature
« Meilleur efficacité des demi-journées de sports » prise en compte de : « Disponibilité, éloignement des installations, de l’âge (…) degré d’entrainement…,
contingences saisonnières ».
- Compétitions sportives pendant l’ASSU (pour les meilleurs, « insuffisance de l’équipement sportif » « installations sportives surchargées »
L’élève
Compétition interclasse : « grouper le maximum d’élèves aptes » « les autres élèves seront orienté ver les sorties de pleine nature ».
Fille – sportive vers « le gout de l’esthétique et de l’expression corporelle »
« Les éducateurs évitent les excès et le surmenage et notamment chez les jeunes filles »
« Donner aux élèves le maximum de connaissances techniques » … « compatible avec leurs possibilités personnelles »
Responsabilité : « associer beaucoup plus étroitement les élèves à l’administration de l’association sportive scolaire »
Les élèves sont loin d’être des futur dirigeant : « le besoin se fait durement sentir ».
Evaluation
Structure Plus synonyme de résultat, quelque chose de plus large.
- « préparations aux épreuves sportives des examens scolaires »
- « organisation des épreuves cotées »
- « organisation de brevets et d’épreuves »

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