- Informatie
- AI Chat
Most kk - DFDF - FDR's Folly
Anatomie & Fysiologie (V3T182)
Hogeschool Vives
Aanbevolen voor jou
Reacties
Preview tekst
Reflectie opdracht owvo
Anouar Aghadar
1 BATPD
2021-
2de zittijd
Wie ben ik?
Ik ben Anouar Aghadar. Ik ben 20 jaar oud en kom van Lauwe. Ik heb 1 jongere broer en 2 jongere zussen. Mijn hobby ́s zijn fitness, reizen, voetbal en tekenen. Ik breng ook graag tijd door met mijn vrienden en ga vaak samen met hun iets drinken en andere verschillende activiteiten doen. Ik zou mezelf omschrijven als een rustige persoon die behulpzaam, trouw en flexibel is.
Ik koos voor de richting toegepaste psychologie omdat psychologie mij al een lange tijd interesseert. Ik ben zeer gefascineerd door het mentale van de mens, hoe een mens denkt, waarom het zo denkt enz. ik heb vaak filmpjes gekeken over psychologische experimenten en documentaires over psychologische onderwerpen die me boeiden. Daarnaast zou het me sterk interesseren om later als beroep mensen te helpen die nood hebben aan psychologische ondersteuning. Ik zelf heb ook voor een lange tijd in een depressie gezeten nadat mijn opa waar ik een heel sterke band mee had kwam te overlijden. Ik ben in die periode niet naar een psycholoog geweest en daar heb ik spijt van. Volgens mij was ik sneller uit de depressie geraakt moest ik hulp zoeken bij mensen die weten hoe ze hier mee moeten omgaan. Aangezien ik zelf een depressie heb meegemaakt weet ik hoe moeilijk het kan zijn om nog gemotiveerd in het leven te staan en wil ik daarom andere mensen die aan depressie lijden zodat ze zo snel mogelijk weer sterk in hun schoenen staan. Natuurlijk is het onderwerp depressie niet het enige waar mensen mee afkomen. Er zijn ook mensen die simpelweg hun hart willen luchten, hun gezondheid onderhouden of aan zelfreflectie willen doen en daar een objectieve buitenstaander voor nodig hebben. Ik wil weten hoe ik mensen die kampen met al deze verschillende problemen kan helpen en heb ook daarom deze opleiding gekozen. Na deze opleiding ben ik van plan om voor een master te gaan al lijkt dat wel een grote stap. Mijn interesses liggen vooral bij klinische en school psychologie. Ik heb lang getwijfeld tussen de 2 maar denk toch dat ik voor klinische psychologie ga. De reden daarvoor is omdat ik liever zou werken met mensen van verschillende leeftijdscategorieën dan met kinderen. Ook hoop ik een eigen praktijk te kunnen starten wat natuurlijk zeer uitdagend is en je niet zomaar in 1 2 3 kan doen. Maar ik zeg altijd dat een leven zonder uitdagingen maar saai is en als je niet voor uitdagingen in het leven gaat je niet altijd ver komt.
Top 3
- Psychosociale revalidatie / dagcentra
- Verslavingszorg
- Slachtofferhulp
Argumentatie
als ik kijk naar de echelonering van mijn top drie kan ik zeggen dat ik de eerste 2 zou situeren in de tweede lijn en nummer drie in de eerste lijn. Op de eerste plaats staat de psychosociale revalidatie/dagcentra die ik ook in de derde lijn zou kunnen situeren aangezien het ene wat gespecialiseerder is dan het ander. Er is een ambulant, semi- residentieel en residentieel aanbod mogelijk. Verslavingszorg is een meer gespecialiseerde ambulante dienst. Vandaar dat ik hem plaats in de 2de lijn. Wat betreft het ambulante, semi-residentieel en residentieel heb ik geen voorkeur. Ze lijken me alle 3 even waardig. Ik heb wel een voorkeur omtrent de echelonering. Ik zou eerder willen gaan voor een 2de of 3de lijnszorg vanwege de vele psychologische problemen waar je geconfronteerd mee kan worden. dit soort variatie en uitdagingen spreken mij aan. Ook het feit dat ik in een multidisciplinair team kan werken interesseert mij. Ik werk graag samen met andere mensen, ik heb een goed luisterend oor, ik breng ideeën op tafel en durf wel eens de leiding te nemen. Dit heb ik bij mezelf opgemerkt tijdens de pbh lessen waar ik mezelf beter heb kunnen leren kennen. Sommige van deze vaardigheden kan ik ook gebruiken bij een 1 op 1 gesprek met cliënten.
Voor mij maakt het niet uit hoe jong of oud mij doelgroep is, ik wil met alle leeftijden werken. ik denk dat ik op die manier meer kennis zal opdoen die me verder zullen helpen in de toekomst. Ik zou het ook interessant vinden om te ondervinden waar de verschillende leeftijdscategorieën in verschillen als het bijvoorbeeld gaat om participatie en engagement. Zelf denk ik dat ouderen de moeilijkste doelgroep zal zijn. Wat ik
Psychologische bril
Voor het werkveldcontact van de klinische afstudeerrichting kregen we uitleg van WZC De Ruyschaert. Ze hebben een afdeling waar ze ouderen behandelen met psychische problemen.
Professionele grondhouding Als we kijken naar de professionele grondhouding kunnen we het volgende over zeggen. Medewerkers dienen hun referentiekaders en vroegere ervaringen aan de kant te zetten. Ze worden ook gezien als mede bewoners. Wat betreft de ouderen word er gesproken van ouderen met een psychiatrische kwetsbaarheid in plaats van psychologische problemen.
Handelsgerichte diagnostiek Er wordt rekening gehouden met structuur en een veilige, warme omgeving. Door een nabijheid van vaste zorgverleners komt vertrouwen sneller voor. Het zorgt er ook voor dat er meer standvastigheid en voorspelbaarheid ontstaat. Er wordt gebruik gemaakt van de balkmetafoor. Het stelt de draagkracht van de bewoner voor. Boven de balk situeren zich de problemen van de bewoner en onder de balk situeert zich hetgeen dat de bewoner recht houdt. Met behulp van dit metafoor krijg je een beter beeld van de problemen waar de bewoner mee kampt. Er wordt ook gebruik gemaakt van een methode genaamd boks-band methode. De boks staat voor het straffen en de bant voor het bekrachtigen. Zorgverleners gebruiken de boks wanneer de bewoners redeneren vanuit hun referentiekaders terwijl de zorgverleners zich horen te plaatsen in de ogen van de bewoner om hem beter te kunnen begrijpen. Enkel wanneer de referentiekaders aan de kant worden geschoven kan er een band gecreëerd worden met de bewoners. Het gaat hier dus ook over hoe je met de psychische kwetsbaarheid van de bewoners omgaat. Er is ook een multidisciplinair onderleg waar de bewoners testen ondergaan voor een beter zicht op de problemen.
Psychologische dienstverlening Bovenstaande methodes worden toegepast en afgestemd op de persoon. Zorgverleners gaan ook opzoek naar activiteiten om de integratie te verbeteren. Elke bewoner heeft zijn eigen doelstellingen waarbij de zorgverleners klaar staan om die te realiseren. Als we bijvoorbeeld kijken naar dementerende bewoners zien we dat ze ondersteund worden door allerlei activiteiten die passend zijn voor hun.
Psychologische bril
We kregen van het werkveldcontact uitleg over de Wijnbergschool in Wevelgem.
Professionele grondhouding Het doel is om het kind sterker te maken door te geloven in elkaar, geloven in elkaars talenten en het zorgen voor elkaar
Handelsgerichte diagnostiek Er wordt gebruikt gemaakt van een zorgbeleid met fases. Fase 0 draait om een brede basiszorg waar de klastitularis wordt gezien als spilfiguur. De klastitularis moet vooral observeren en noden zien. Hieruit kan een brede basiszorg ontstaan voor alle kinderen. In fase 1 kan de titularis ondersteund worden door een zorg coördinator. Het draait hier om een onderzoek dat gericht is op observeren, gesprekken uitvoeren, contact leggen met het CLB om zo achtergrondkennis op te bouwen. Ook de directeur speelt hier een rol. In dit proces kunnen plannen opgemaakt worden en uitgevoerd worden. Die plannen en aanpassingen worden gemaakt in belang voor het kind. Er kan ook blijken dat er een uitbreiding nodig is van de zorg tijdens de samenwerking van externe hulpverleners. Dit behoort tot fase 2 wat de laatste fase is. in het kleuteronderwijs wordt er gewerkt met een groeimap waar alle informatie rond het kind wordt opgeslagen. In die groeimap bevinden zich allerlei belangrijke gebeurtenissen en werkjes die het kind wenst te bewaren. Als het kind naar het lager onderwijs gaat wordt er gebruik gemaakt van een groeidoos wat iets uitgebreider is. het gaat om een permanente evaluatie doorheen het jaar. De beoordeling wordt gedaan via kleuren zodat het kind zich minder fixeert op punten. Het zorgt er ook voor dat het kind meer motivatie krijgt om te groeien en beter te worden in allerlei vaardigheden. Er wordt niet vergeleken met andere kinderen en het kind ziet ook geen totaal percentage. In plaats van oudercontacten zijn er groeigesprekken waar de groeipunten worden bepaalt. De school maakt ook gebruik van een spreuk. “Eerst zien en dan... geloven in. Het wil zeggen dat je eerst iets moet gezien hebben en daarna pas acties kan ondernemen. Hierbij wordt er zowel klassikaal als individueel geobserveerd. Hierdoor kan men het kind analyseren waardoor de noden van het kind duidelijker worden. Er is ook een verkennend gesprek met het kind om nog een duidelijker beeld te krijgen over de noden. Op deze manier kunnen ze het kind beter leren kennen en kunnen ze achterhalen hoe leerkrachten en ondersteuners beter met het kind kunnen omgaan. Leerkrachten moeten geloven in de groeikracht van het kind zodat het kind beseft dat het ondersteund wordt.
Psychologische dienstverlening Er zijn verschillende initiatieven die de verbondenheid op het klas niveau verbeteren. Er is onder andere een kinderraad die kinderen te kans geven om te participeren in het schoolgebeuren. Daarnaast zijn er verschillende projecten die het creatief denken van het kind vorm geeft als zij hier aan wensen deel te nemen. Niet alle kinderen hebben dezelfde hulp nodig. Daarom wordt er gewerkt met differentiatievormen. Dit geeft leerkrachten de kans om meer tijd te geven aan kinderen die er nood aan hebben. De leerlingen worden in groepen verdeeld die verschillen van de hoeveelheid tijd en werk. Sterkere leerlingen kunnen in hun volgende jaren naar de kangoeroeklas waar er meer uitdagingen aanwezig zijn. Er wordt ook ingezet op een persoonsgebonden ontwikkeling. Met behulp van de groeigesprekken krijgen de kinderen een goed zicht over hun eigen leerproces. Hier kunnen oudere kinderen doen aan zelfreflectie en zelf opzoek gaan naar hun groeipunten met behulp van de leerkrachten. Door de evaluaties en feedback kunnen kinderen achterhalen waar ze aan kunnen werken. Bij het ontstaan van problemen voeren het kind en de leerkracht een herstelgericht gesprek en zoeken ze een oplossing. Bij conflicten worden er oplossingen gezocht met behulp van een conflictgesprek. Ten slotte word er ook gezorgd voor een optimaal klasklimaat zodat de ontwikkeling van het kind kwalitatiever verloopt. Om deze doelstellingen te behalen wordt er samengewerkt met de ouders externen bij de leerlingenbegeleiding en andere scholen.
Coaching en begeleiding van mensen voor en tijdens hun loopbaan is hetgeen wat mij het meest interesseert binnen de richting A&O. Vandaar mijn eerste keuze in mijn top 3. Bij individuele coaching help je mensen die kampen met stress en burn-out maar ook bij loopbaanvragen. Je stelt samen met je client een ontwikkelingsplan op. Bij teamcoaching observeer je de groepsdynamiek in een teamoefening en kan je daarna met elk teamlid apart op gesprek. Het is ook mogelijk dat je wordt ingezet om te bemiddelen als er een conflict optreedt. Deze taken lijken me interessant, vooral het bemiddelen in conflicten. Ik ben in staat om mezelf te plaatsen in situaties van de 2 partijen en kan ook altijd neutraal blijven. Het liefst zou ik vaak met dezelfde mensen willen werken omdat het me efficiënter lijkt om mensen die ik elke dag zie beter te begeleiden. Ik kan ze ook sneller beter leren kennen wat het gemakkelijker maakt voor mezelf. Je krijgt ook sneller een hechtere band met je cliënten. Goeie banden hebben in je werkomgeving vind ik een zeer belangrijk punt, vandaar dat ik ook zou kiezen voor een familie bedrijf in plaats van een multinational bedrijf. Als doelgroep zou ik gaan voor mensen die moeite hebben om een job te vinden. Bijvoorbeeld mensen met een beperking. Maar zoals ik al eerder had vermeld gaat mijn voorkeur naar de klinische afstudeerrichting en zie ik mezelf niet in deze richting belanden.
Psychologische bril
- Professionele grondhouding
Tijdens de uitleg van Logie die we op de campus kregen, kregen we te horen dat empowerment centraal staat. Door het coachen en gesprekken uit te voeren probeert men de medewerkers te ondersteunen en hen te ontwikkelen doorheen hun loopbaan.
- Handelsgericht diagnostiek Bij Deloitte wordt er gebruik gemaakt van allerlei methodes. 1 van die methodes is de Starr-methode. Het doel is om competentie gericht een interview af te nemen. Het woord Starr staat voor situatie, taak, actie, resultaat en reflectie. De bedoeling is om en situatie te omschrijven en daarbij de , taak, actie en resultaat te benoemen. Uiteindelijk reflecteer je over de situatie. Met deze methode kun je snel de competenties van een persoon in zicht krijgen en eventueel gericht iemand aannemen. Als het gaat om leren en ontwikkelen wordt er gebruik gemaakt van business chemistry. Het is een model dat mensen toelaat hunzelf in te zetten in de eigenschappen die ze bezitten. Er is een indeling op 4 domeinen. De pionier is zeer sociaal en mensgericht. De guardian die nauwkeurig en praktisch is. hij heeft ook nood aan structuur en is introverter. De drivers zijn degene die gefocust, competitief en soms bot kunnen zijn. Ze gaan snel en
taakgericht te werk. En tenslotte de integrators. Deze zijn zachtaardig van karakter, mensgericht, vragen vaak om meningen en proberen de anderen zo goed mogelijk te laten voelen. Een ander model waar gebruik van wordt gemaakt is het diagnostische model. Dit model wordt gebruikt om goed te kunnen coachen. Er wordt een intakegesprek gehouden om de persoon en zijn nood beter te leren kennen. Daarna wordt er een contract afgesloten waar ze bepalen hoe de samenwerking verloopt en maken ze een planning op. Daarop volgt een onderzoek om feedback te geven. Ten slotte doen ze aan een interventie implementatie.
- Psychologische dienstverlening. Hier worden de methodes uitgevoerd. Er wordt gebruik gemaakt van de Starr- methode waar er alleen aandacht is gericht op de competenties van een persoon. Wat het business chemistry model betreft is het belangrijk om te weten dat iedereen de verschillende profielen bezit maar deze niet altijd naar voor komen. De profielen spelen op elkaar in en vullen elkaar aan.
Het verschil tussen individuele coaching en teamcoaching is dat het individuele zich meer richt op de bewustwording en gedrag van een persoon en het teamcoaching meer gebruik maat van het diagnostisch model. Carrièreontwikkeling is ook een belangrijk punt. Het doel is om de medewerkers meer energie te geven door in gesprek te gaan en het te hebben over interesses. Het welzijn op het werk willen ze versterken aan de hand van het welzijnsbeleid. Het primaire welzijnsbeleid focust zich op preventie. Het doel is om problemen te voorkomen door sessies te organiseren rond welzijn. Het secundaire is gericht op het beperken van schade en aanpakken van problemen. Het inschakelen van een mental health coach is hier een optie. Uiteindelijk is er nog de tertaire welzijnsbeleid dat gefocust is op herstel.
Hoofdstuk2: Motivatiebrief stage
Most kk - DFDF - FDR's Folly
Vak: Anatomie & Fysiologie (V3T182)
Universiteit: Hogeschool Vives
- Ontdek meer van:
