- Information
- Chat IA
Révision mini-test - Psychologie cognitive 1
Psychologie cognitive I (PSY1002)
Université du Québec à Trois-Rivières
Recommandé pour toi
Commentaires
Aperçu du texte
DOCUMENT DE RÉVISION
mini test du 6 octobre 2020
psychologie cognitive 1
COURS 1
Qu’est-ce que la psychologie cognitive?
C’est l’étude des processus cognitifs
Activités mentales qui se rapportent à la connaissance
Comment construire une représentation du monde complexe qui nous entoure (qui suis-je, d’où viens-je, dans quel état j’erre)
Accent sur des processus communs plutôt que différences individuelles
Comprendre les processus généraux qui gouvernent la pensée et le comportement
(Les processus par lesquels l’input sensoriel est ...) :
Langage
Perception (transformé)
Attention (réduit)
Mémoire court terme (élaboré)
Mémoire long terme (stocké et récupéré)
Images mentales
Raisonnement (utilisé)
20 – 10 = 10 essais de moins (parce 20 au départ), donc cela fait un pourcentage de rétention (garder en mémoire) de 10/20, donc de 50%
Donders: combien de temps pour prendre une décision?
Utilisation de la différence de temps de réaction entre la perception et la perception + la prise de décision
Ebbinghaus: nature de la mémoire et de l’oubli
Utilisation de la différence du nombre d’essais entre le premier apprentissage et le second.
Les processus cognitifs sont inférés à partir de la mesure d’un comportement
On a une mesure et cette mesure nous renseigne sur le comportement (par rapport aux expériences). On peut tirer des conclusions à partir des mesures qu’on a prise
Courants de pensée – développement de la psycho cognitive –
Structuralisme : Wundt (1879)
Première école de pensée majeure en psychologie
Physiologie Étude empirique, scientifique des comportements Il y a plus d’études, on comprend le fonctionnement des nerfs
Philosophie Introspection comme méthode d’étude des processus mentaux (processus d’introspection)
Manque de preuves empiriques
Fonctionnalisme : W. James (1890)
Pendant le conditionnement
Après conditionnement
Le chien de Pavlov : deuxième cas de conditionnement classique
Réponse conditionnelle
Stimulus conditionné
Pavlov avait observé́ que les chiens de son laboratoire salivaient à la vue des techniciens qui venaient les nourrir, même lorsqu’ils n’avaient pas de nourriture.
« Réflexe » ou Réponse inconditionnelle (RI).
Appariement de deux stimuli
Conditionnement classique (Watson + Pavlov)
- Apprentissage procède (toujours) par association – Généralisation de ces résultats à tous les processus mentaux
Conditionnement opérant (Skinner)
- Rôle des conséquences des actions sur probabilité d’occurrence du comportement
Un comportement peut être consolidé (sa probabilité́ d’apparition augmenté) ou affaibli (sa probabilité d’apparition diminué) du fait de la
Conditionnement classique vs. opérant
Skinner a rejeté l’existence des processus mentaux qui constituaient la boîte noire de l’esprit humain
Le comportement peut être compris uniquement en étudiant les relations entre un stimulus et les réponses comportementales.
Utilisé jusque dans les années 1950-
Expérience avec les trois groupes de souris dans le labyrinthe
Trois groupes de souris différentes
- Nourriture débute Jour 1
- Nourriture débute Jour 3
- Nourriture débute Jour 6
Prédiction behavioriste
- Pas d’apprentissage sans renforcement
- Courbe d’apprentissage lisse après renforcement
Groupe 3 (nourriture jour 6)
- ils retrouvent la nourriture beaucoup plus rapidement que ceux du premier groupe, car ils ont passé plus de temps dans le labyrinthe et ils ont donc pu enregistrer comment l’espace du labyrinthe est fait (organisation spatiale)
Mais le behaviorisme est incapable d’expliquer tous les comportements
Tolman (1930) : cognitive map
- Qu’est-ce qu’un programme?
Un ensemble de règles qui permet d’aboutir à une décision
Par exemple, y a-t-il un A dans un ensemble de lettres?
Il faut trouver les caractéristiques de la lettre A
/ + \ + - = A
- Est-il possible de créer une machine qui soit capable d’induire en erreur une personne qui doit décider si elle communique avec une personne ou avec un ordinateur?
Approche traitement de l’information
Se base sur la métaphore de l’ordinateur
Étapes du traitement de l’information
Traitement ascendant (bottom up)
- Influencé par les caractéristiques du stimulus
Caractéristiques Lettre Mot Phrase - Compréhension de texte
Traitement descendant (top down) - Influencé par les connaissances antérieures, les attentes Phrase Mot : Je m’en allais sur
l’autoroute A40 avec mon XXXX Mot Lettre : vélX AutX
Grâce à notre connaissance, même si on ne comprend pas le mot, on peut déduire ce qu’il est grâce au sens de la phrase, mais surtout grâce à nos connaissances antérieures des mots, lettres, etc.
Approches pour étudier cognition
Psychologie cognitive expérimentale:
- Donders, Ebbinghaus .... - Manipulation de Variables dites indépendantes (VI) - Effets sur Variables dépendantes (VD)
Exemple VI: émotion, nombre d’heures de sommeil... Exemples VD: Temps de réaction, %....
Reconnaissance des visages
La reconnaissance des formes
La forme de la projection rétinienne des objets change selon le point de vue et sa taille change selon la distance.
Ex : Peut importe de quel côté est la chaise, nous savons que
c’est une (même)
chaise
L’image rétinienne des objets est souvent partiellement cachée par d’autres, ambiguë ou dégradée
On est capable de comparer à ce que l’on a déjà vue de façon complète et claire et ainsi on peut reconnaître les objets/visage
Allégorie de la caverne, Platon
Ex : On sait qu’il y a un livre rouge, malgré la souris qui cache une partie de celui-ci
Ex : On est capable de reconnaître ces visages connus, malgré qu’ils soient floutés
Théorie des gabarits
Comparaison de l’entrée sensorielle (image) avec un patron /gabrit /template stocké dans la mémoire à long terme
Mesure de recouvrement entre un stimulus entrant et le patron que nous avons
Le problème avec une telle approche est que chaque nouvelle instance d’un objet dont la position, l’orientation, la forme exacte, etc..., diffère du gabarit d’origine serait reconnue comme un objet différent.
Pourrait fonctionner pour le registre sensoriel (Phillips, 1974)
Registre sensoriel de Phillips (1974) – perception traits et traitement structurel – Manipulation : déplacement ou non de la figure (identique ou différent)
Des neurones répondent juste aux trait \ ou au trait /, etc... Plusieurs orientations différentes
Expérience Gibson, Shapiro et Yonas (1968)
Ex : P et R / F et E
Il y a des traits semblables, mais aussi des traits distinctifs
Donc, ça prend plus de temps reconnaitre un P d’un R qu’un G d’un W
Le stimulus optimal pour les neurones du cortex visuel primaire est plutôt une barre possédant une orientation particulière (travaux d’Hubel et Wiesel, prix Nobel de médecine 1982)
Il est possible d’entraîner à reconnaitre les traits distinctifs
Traits distinctifs? – Lee et al. (2000), tâche de reconnaissance de célébrités
Procédure : masque visuel + stimulus + masque visuel
Masque visuel : pour détourner l’attention de la tâche (image noire dans ce cas-ci)
19
L’image noire est présentée avant et après une simulation pour cacher certains éléments qui permettraient une reconnaissance + rapide
L’accentuation des traits distinctifs a permis à + de gens de reconnaître le personnage
Limite : ne permet pas de comprendre comment les traits sont liés ensemble, leur structure...
Théories structurelles
Reposent sur les théories des traits mais s’intéressent aux relations entre les traits.
Structuralisme (Wundt): la perception repose sur l’addition de sensations élémentaires – on voit des formes (lignes), mais avec des points
MAIS n’explique pas les perceptions illusoires
Théorie Gestalt
Le tout diffère de la somme des parties
Parfois, l’assemblage de deux choses peut donner une 3 e chose différente
Loi de simplicité : tout ensemble de stimulus est vu de telle façon que la structure résultante est la plus simple possible.
Les anneaux olympiques illustrent cette loi de simplicité́. Nous le percevons comme 5 cercles associés (a) et non pas comme un enchevêtrement d’autres formes plus compliquées (b)
Révision mini-test - Psychologie cognitive 1
Matière: Psychologie cognitive I (PSY1002)
Université: Université du Québec à Trois-Rivières
- Découvre plus de :
